Si su hijo llega a casa de la escuela y le dice que ‘los musulmanes descubrieron América, aquí está la razón

Si su hijo llega a casa de la escuela y le dice que ‘los musulmanes descubrieron América, “he aquí por qué

Publicado: 10 de febrero 2012 | Autor:  | 

Es responsabilidad de los padres, le toca a usted  detener la islamización progresiva de las escuelas americanas si los funcionarios de la escuela no lo hacen.Comience por leer los libros de  historia de sus hijos y los libros de estudios sociales, tome nota de donde se encuentra sonando inexactitudes y revisionismo de la historia, a continuación, organizar un grupo de lucha  de los padres y la demanda para que el consejo escolar reemplace estos libros de texto inmediatamente. Si no te escuchan, presionar a sus representantes locales y estatales para ayudarle. Y tratar de obtener la cobertura de los medios de comunicación del problema.

Patriot actualización   los libros de texto utilizados en las aulas  K-12 de Estados Unidos han sido financiados por Arabia .

“Los musulmanes descubrieron América. Jerusalén es una ciudad árabe. El Holocausto nunca sucedió. “Esto es sólo parte de la” historia “que a los estudiantes de K-12 de Estados Unidos se enseña en los últimos años-con la ayuda del dinero de los contribuyentes.  Un nuevo informe del Instituto sin ánimo de lucro para la Comunidad  judía y las investigaciones han encontrado que la escuela secundaria estadounidense, y los libros de texto elementales contienen inexactitudes incontables sobre el cristianismo, el judaísmo, Israel y el Medio Oriente.


El Instituto examinó 28 de los más utilizados los estudios de la historia, la geografía social y los libros de texto en los Estados Unidos. Se encontró por lo menos 500 errores. La enseñanza, entre otras cosas, de que Jesús era un “palestino”, el Estado de Israel nunca existió, y que los musulmanes descubrieron América antes que Colón. A este ritmo, tal vez incluso traeremos libros saudíes de escuela primaria  con  textos  completos  yihadistas y las declaraciones de dhimmi, y sus maestros vendran  a instruir a los escolares estadounidenses.

En un informe titulado “Las escuelas públicas enseñan el ABC del Islam”, por Erick Stakelbeck por CBN News, varios estudios recientes han demostrado que los estudiantes estadounidenses son ignorantes acerca de forma alarmante de la historia de EE.UU. y los acontecimientos mundiales.

Los expertos han atribuido el problema a todo, lo que desde escuelas  están fallando  echandole la culpa a   los profesores deficientes. Todo se dice menos el hecho de que los estudiantes en las escuelas estadounidenses están simplemente repitiendo lo que están aprendiendo en el aula.

http://www.youtube.com/watch?v=-0zmltzVwNw

agrega The patriot update: http://patriotupdate.com/17539/us-textbooks-muslims-discovered-america

22 de enero 20121.6K

Musulmana descubrió América vídeo

La enseñanza, entre otras cosas, que Jesús era un “palestino”, el Estado de Israel nunca existió, y que los musulmanes descubrieron América antes que Colón. A este ritmo, tal vez incluso saudíes de escuela primaria los libros de texto, completo con yihadista y las declaraciones de dhimmi, vendrá a instruir a los escolares estadounidenses.

“Las escuelas públicas enseñan el ABC del Islam”, de Erick Stakelbeck para CBN News, el 9 de octubre de 2008:

CBNNews.com – Varios estudios recientes han demostrado que los estudiantes estadounidenses son ignorantes acerca de forma alarmante la historia de EE.UU. y los acontecimientos mundiales.

Los expertos han atribuido el problema a todo, desdelas  escuelas que están fallando a los profesores deficientes.

Pero, ¿qué contenido?

Por ejemplo, ¿sabía usted que los musulmanes descubrió América? O que Jerusalén es una ciudad árabe?Eso es sólo parte de la “historia” que los estudiantes de K-12 de Estados Unidos aulas se han enseñado en los últimos años-con la ayuda de dinero de los contribuyentes.

Un nuevo informe del Instituto sin ánimo de lucro para la Investigación y la Comunidad judía considera que la escuela secundaria estadounidense, y los libros de texto elementales contener inexactitudes incontables sobre el cristianismo, el judaísmo, Israel y el Medio Oriente.

El Instituto examinó 28 de los más utilizados los estudios de la historia, la geografía social y los libros de texto en los Estados Unidos. Se encontró por lo menos 500 errores.

Alemania necesita mas cientificos ! Por eso invierte en doctores en islam

 

Religionsrevisionismus der Islamisten in Deutschland

 

La traducción de la frase: “Los imanes son la solución para cada problema!”

Incluso el comisionado de la integración del gobierno federal aleman de Gerhard Schröder, Beck,ha  discutido por años apoyar la introducción de la formación de Imanes en las universidades alemanas. Desde 2010, el gobierno federal está promoviendo la creación de centros de estudios islámicos en las universidades seleccionadas en la República Federal de Alemania. Cerca de 4 millones de musulmanes viven en Alemania y se afirma que hubo un amplio consenso en la política y la sociedad, de que una adecuada representación de los musulmanes en las escuelas y universidades se debe lograr, la islamización de Alemania continúa sin cesar.

 

La financiación es suministrada fundamentalmente por la Oficina  Federal de Migración y Refugiados (BAMF), el estado de Baja Sajonia y por la Fundación Mercator, que tiene hasta el  2016  la formación de los imanes en la Escuela Superior de Teología Islámica  3,5 millones de euros  disponibles. Este es el requisito previo para la formación de los profesores de religión para la enseñanza religiosa islámica en las escuelas alemanas y la formación de los imanes en las universidades alemanas que crean  predicadores del odio obtendran las  becas . Querían enseñar a las comunidades musulmanas en Alemania formando a  los imanes equiparandolos con los teólogos y pastores en el contexto de una oferta de formación universitaria qie requiere habilidades en diferentes áreas. La ubicación de  todo el programa de postgrado fue establecido en la Universidad de Münster, Erlangen, Nuremberg, Frankfurt, Hamburgo, Osnabrück, Paderborn y Tubinga  . 15 estudiantes de doctorado se graduaon en uno de los sitios y participaron  en el programa de estudios. Sólo de 3 años es la formación en el estudio que se centra se colocan en estudiodel Coran , Hadith, la ley islámica (Sharia), Teología Sistemática, la filosofía islámica, la ética, el misticismo, la historia y la cultura contemporánea del Islam, la educación religiosa islámica, y la didáctica. Ningún experto en el examen crítico del islam en este curso y, por supuesto, no hay clases de árabe, por lo que no  pueden leer y comprender  toda la literatura en el idioma original, pero más tarde se permitiran hacerse pasar por eruditos islámicos. Esto asegura que los científicos jóvenes con esta religión puede tratarla sólo superficialmente. Por lo tanto, el investigador de postgrado del Islam en Alemania, al igual que antes, ignora el verdadero contenido del Islam sque eguirá siendo en gran parte desconocido, y la gente como Christian Wulff(Presidente de Alemania) , pueden competir sobre la base de la presentación de más glamour del Islam en público “, como dijo: que el Islam pertenece a Alemania”.

El jefe de esta banda es el Dr. Bülent Ucar, de nacionalidad alemana y turca, director del Centro de Estudios Islámicos Interculturales de la Universidad de Osnabrück. Criado en Alemania, hablaba como un niño en casa, en la calle y en la mezquita exclusivamente turco – lo cual  ya era un excelente ejemplo de la integración! Hoy en día usa su conocimiento de la lengua alemana para la ideología islamista en Alemania y para promover un mejor nivel nacional ,Uçar en una reunión conjunta con el ex Ministro del Interior Wolfgang Schäuble (CDU) en Stuttgart, atrajo la atención cuando postuló junto con el Ministro del Interior: “Necesitamos una  Facultad de Teología islámica“. ¡Qué tontería  va a enseñar en Osnabrück, Uçar de entretenimiento  de la Sharia, como el catálogo estándar de la ley islámica que se considera fundamentalmente incompatible con las normas de la Declaración Universal de los Derechos Humanos .Mantiene excelentes contactos con las organizaciones locales de musulmanes y las comunidades para trabajar en la nueva silla de Educación Religiosa Islámica, incluyendo a lka asociación que está en un permanente contro por los servicios de protección constitucional la IGMG – Comunidad Islámica Milli Görüs: Las mezquitas Milli-Görüs y sus escuelas del Coran  visitadas por  los miles y miles de fieles musulmanes  en Alemania, y que se aplican a la protección constitucional tan radical islamista. Aquí, los niños y adolescentes son manipulados políticamente . El principal grupo destinatario de la comunidad musulmana, al que está orientado  el Partido del Bienestar y su  prohibido  líder islamista de Turquía Necmettin Erbakan, son niños y adolescentes. En los cerca de 400 mezquitas y casas de oración en la organización  hoy se dan a los niños por  Hodja venidos de Turquía instrucciones del Coran. Usted cree que la protección constitucional de la Baja Sajonia, estaba planeando que  300 escuelas más de Görüs  coranicas en  todo el país,  iban a enseñar a los  niños musulmanes  las enseñanzas del Islam y la democracia occidental. De acuerdo con Milli Gazette, el portavoz de la organización, los niños musulmanes “han de  estar protegidos contra la cultura extranjera y la caída de la vida inmoral” antes que nada . En estrecha relación de pie en la Universidad de Osnabrück , con las instituciones islámicas radicales, como la Universidad Al Azhar en El Cairo y la Universidad Islámica de Medina en Arabia Saudita y entre muchas otras direcciones dudosas, uno es también para difundir su ideología a través de radicales islámicos, foros www.islam.de con los que estan conectados.

A pesar de que un gran filósofo, profesor trató  nuestro Uçar con sabiduría escandalosa como “Mukemmel araştırmanın mukemmel oğrenime, mukemmel aoğrenimin mukemmel araştırmaya ihtiyacı vardır” ["excelencia de la investigación necesita una enseñanza excelente y excelencia en la enseñanza requiere una investigación excelente."] A pesar de esto, es apoyado por el la Prensa alemana acrítica: El periódico Süddeutsche Zeitung escribió bajo el título Bülent Ucar, árbitro en el Schalke 04 y buscó el Corán académico el 14 de Octubre de 2010: “Si busca el primer ejemplo de un musulmán, que es piadoso e iluminado, al mismo tiempo, para enriquecer este país, entonces usted debe venir a Ucar”.

Incluso nuestro presidente, Christian Wulff, visitó la Universidad de Osnabrück en este asunto, y también el presidente de Turquía, Abdullah Gül, un islamista comprometido que a los 30 años, se casó con su 15 prima de años de edad , reconoció durante su visita a Osnabrück, el proyecto alemán yahora  disfrutamos de  otra influencia de Turquía en la sociedad alemana.

A pesar de las advertencias del debate político por los políticos de la oposición para equiparar el islam con el cristianismo y el judaísmo, se ha creado un paralelo de hecho en  universidades alemanas que da permanencia a la ideología fascista del Islam en Alemania. Los clérigos musulmanes se entrenan allí, entonces median en los conflictos culturales y los conflictos en el matrimonio y también trabajan como capellanes . Las multitud en las plazas universitarias es grande, no es de extrañar que hay suficientes islamistas en Alemania. Después de que los imanes están capacitados en las instituciones del Estado y con dinero de los contribuyentes alemanes, esto es visto como una señal importante en el diálogo con el Islam. De hecho, muchos de los imanes que predican, casi 2.000 en este país, hablan algo de alemán. Tienen unos cuantos años en el país, y luego regresan a sus hogares, sobre todo de regreso a Turquía. Ellos mismos no se integran – y evitan, como  autoridades religiosas y sociales de esta  manera  la integración de sus feligreses, que es el fondo de la naturaleza científica de la ideología fascista! Aquí están cometiendo un grave error, por supuesto, no todos los musulmanes que hablan alemán, estan integrado porque el punto es la ideología a la que se adhieren. Cuanto más islam, menos se pueden integrar, porque el Islam es antagónico a los valores occidentales.

Un centenar de trabajadores voluntarios de la comunidad habían expresado su interés en una propuesta de un año de formación, a tan sólo 30 plazas disponibles, la demanda es alta. Los candidatos proceden de Bosnia, de los países árabes y de Turquía y quieren dar intermediacióna los  problemas, o si los padres no quieren que sus hijos se vayan en viajes escolaresetc.. “Se trata también de respeto por otras religiones, por lo que los predicadores dejan en claro acerca de eso que también los cristianos y los Judios son creyentes “, dice Rauf Ceylan, un profesor de Educación Religiosa Islámica en Osnabrück. El hecho de que el hombre nunca ha leído el Corán, los siguientes versículos lo dejan claro, una burla de su declaración:

Sura 9 Ayeh 123

Oh creyentes, matar a los infieles que viven en su barrio, hacerles sentir el rigor de su conjunto y sabed que Alá está con aquellos que le temen.
سوره التوبة (123) يا أيها الذين آمنوا قاتلوا الذين يلونكم من الكفار وليجدوا فيكم غلظة واعلموا أن الله مع المتقين

Sura 9 Ayeh 29

Mata a los del libro que no creen en Alá ni en el Último Día, y prohibir  lo que Alá y Su Enviado han prohibido, y que no profesan la verdadera religión, siempre y cuando no se sometan y  rindan homenaje a la humildad .
سوره التوبة (29) قاتلوا الذين لا يؤمنون بالله ولا باليوم الآخر ولا يحرمون ما حرم الله ورسوله ولا يدينون دين الحق من الذين أوتوا الكتاب حتى يعطوا الجزية عن يد وهم صاغرون

Sura 5, 18 Ayeh

La incredulidad son sin duda los que dicen: “Ciertamente Dios no es otro que el Mesías, el hijo de María [...]

Desde la parte delantera de este tipo de islamistas no deben dejarse engañar. Ellos no tienen barba, se afeitan siempre y van vestidos con trajes y corbatas finas, porque han aprendido cómo vender su Islam aquí, muestran al pueblo alemán, que uno no debe tener miedo de ellos, por lo que en voz baja  continuará la islamización de la sociedad.

Para Baja Sajonia, el Ministro de Asuntos Sociales de origen turco Aygül Özkan (CDU), un imán no es sólo líder de la oración tradicional. “Él es llamado para resolver los problemas maritales o para ayudar con los trámites administrativos. A menudo también es responsable de los temas de educación “, dijo Ozkana  Spiegel Online. Por lo tantolos  imanes son de su posición clave especial un  “motor de la integración” y juegan un papel importante en el diálogo interreligioso, pero en verdad, no es sino el claro intento por parte de la aplicación del sistema sucio jurídico de la ley islámica en Alemania:“Para que los imanes emprendan  diversas –  tareas con miras a la integración con éxito – , es necesaria una formación específica de los imanes en Alemania en el terreno de la manera correcta “, dice el políticodel  CDU. ¿Dónde y cómo esta integración, sin embargo, dará los valores específicos a los imanes a quienes se les enseña para que contribuyan a la integración de todos, no nos dice Aygül Özkan. El Presidente del Consejo Central de los Musulmanes, Aiman ​​Mazyek, dijo: “La formación académica de los imanes es un paso importante hacia una mayor normalidad. El Islam está  por lo tanto cada vez más en casa en Alemania “. Eso no era suficiente, dijo el profesor Ceylan,“que este proyecto de formación es sólo una pequeña solución. El objetivo es la formación básica de los imanes en las universidades alemanas – a partir de cero.Por lo tanto, deben haber  más instituciones de la teología islámica en las universidades alemanas ofrecen, ya que ahora se prevé una en Tubinga. Necesitamos con urgencia a los jóvenes científicos. De lo contrario, no se puede llevar la diferencia de sonido en Alemania sobre el Islam – y luego no recibimos ninguna influencia europea del Islam “, dice Ceylan. ¿Qué quieres decir,que  los imanes formados en Alemania  luego se represenaran  en el exterior para dar su interpretación del Islam y manipularloy los demás creeran en la veracidad de sus declaraciones,  como los contactos científicos de Estudios Islámicos alemanes y se espera que esta credibilidad sirva para mediar.

Ucar gustaría dar al Islam un rostro velado, porque la mayoría de las comunidades islámicas en su país se oponen a la formación en Alemania, pero Bülent Ucar llama la atención sobre los beneficios de dicha formación, ya que cree que la formación de los imanes en Alemania  podría dar un nuevo rostro de la religión , porque los imanes educados aquí, en su opinión, son mucho más capaces de dar a las necesidades religiosas de los musulmanes que viven aquí y que cree que esta es la respuesta a una armonización del Islam en Alemania. Está sujeta a un error de más aquí, porque la esencia principal del Islam no se puede cambiar fácilmente . Las verdaderas intenciones pueden ser buenas, pero sólo el Islam en Alemania para hacese más aceptable socialmente con el fin de difundirse  mejor,  nada va a cambiar realmente . A partir de este año está  la creación en Osnabrück del Centro de Estudios Islámicos, el orador es Bülent Ucar , por supuesto.

Además de revisionismo histórico en reconocidas universidades británicas y estadounidenses , los turcos son ahora expertos en revisionismo religioso operando desde  Alemania.Unidad del Islam, no lo logrará, porque en los puntos de vista sobre el Islam y la enseñanza de la religión, hay diferencias importantes en los responsables políticos y en las numerosas asociaciones islámicas. La exención de la influencia religiosa de las 2.500 asociaciones islámicas y las instituciones de diferentes países no va a suceder, aquí estan todos sus propios puntos de vista y la interpretación del Islam desde los países de origen para empezar. En este contexto, mucho se le exige, como por ejemplo, el Estado no debe interferir en los asuntos internos de la religión del Islam, cuando los contenidos educativos se imparten. Las numerosas organizaciones musulmanas estan para producir un efecto sinérgico en las decisiones, pero en última instancia, los contenidos del Islam, como los asesinatos por honor, la opresión de las mujeres, la homofobia y el odio de los Judios y los cristianos siguen vigentes. En lugar de invertir en la educación sobre el Islam y para limitar la influencia en  la sociedad alemana poco a poco,o hacerla mas crítica,  se  promueve una connivencia con el Islam con el fin de hacerlo más aceptable socialmente, además de tirar millones de euros de dinero de los impuestos  por la ventana.

http://parseundparse.wordpress.com/

Imagínate:

Àngela Merkel creando el” cuarto reich” una emperadora que no tiéne pelos en la lengua para opinar, loar y  amonestar a  todos los gobiernos del globo, desde las Guyanas, Africa y hasta el Medio Oriente, y que ahora amenaza con demoler a la historica Atenas y se atreve a criticar la falta de libertades de los chinos el mismo día en el que fue a pasar la canasta de la colecta en Pekín, y en el futuro esta hija de un Pastor evangelico convertida en la Papisa del islam enviando fatwas desde Berlín.

No es de locos?

Que vamos…mientras Occidente se hunde cada vez mas en esta locura de las mil y una noches, China se apodera de los mares y los dolares y Rusia excava en el Polo sur y avanza en la carrera espacial. Se nos está pasando la hora y el reloj no perdona.

Un ejemplo de fracaso de la politica educativa, islamo-fascísta. Iran

 

Die islamo-faschistische Bildungspolitik in Iran

 

Volver a los orígenes

Este artículo fue publicado por International Business Times

Después de que el ayatolá Jomeini tomó el poder en 1979, emprendió en el sistema educativo de Irán  una gran reforma, lejos del sistema de educación para los estándares occidentales, a una muy marcada, de conformidad con la educación en valores islámicos.Ya en el preámbulo de la Constitución de la República Islámica de Irán los lineamientos de la política educativa se definen. Dice así:

“El Estado no surge de la hegemonía de los grupos o individuos, sino que es únicamente la puesta en práctica del ideal político, uno en el pensamiento y la ideología de las personas por igual orientadas con el objetivo final, allanar el camino hacia Dios.”
El concepto de la educación tenía que coincidir con los principios islámicos del partido de reciente creación República Islámica. Como base para los objetivos de la educación debe ser el Corán y las tradiciones del Islam se utilizan para educar a los niños y los jóvenes musulmanes obedientes. Incluso en el Corán está escrito:

“Él es Quien ha mandado a los los gentiles un Enviado salido de ellos, recitando para sus revelaciones y la purificación de ellos y les enseñe la Escritura y la Sabiduría, a pesar de que había estado antes en un error manifiesto”

[Corán 62,2]

Dos traidores y los responsables de la Revolución Cultural en Irán: Doulatabadi izquierda, derecha, Abdolkarim Soruš,, que ahora pertenecen a los reformistas en el extranjero!

Como era sólo bajo el Shah, la educación y las necesidades sociales y económicas, así como el crecimiento , cada año estaban en actualidad y la identidad nacional debía ser promovida, desde 1979 los libros de texto de las ideas islámicas se adaptaron, y no se  permitió informar sobre los usos y costumbres de otros países y sobre la identidad iraní en los libros de texto,se  introdujeron los códigos de vestimenta islámica, y por otra parte, la oración pública y el rezo diario del Corán reintroducido en las escuelas de Irán. Las escuelas secundarias permanecieron cerradas durante 3 años después de la revolución,y  las universidades, para escribir un nuevo plan de estudios basado en el Islam y el desarrollo de contenidos para una universidad islámica. Las asociaciones de estudiantes tuvieron desde el momento  el objetivo de la formación de guardias de comités cuya tarea fue la de imponer las costumbres islámicas en la educación superior y supervisar su cumplimiento. A partir de ahora, los principios predominantemente étnico-religiosas del Islam estaban en primer plano. Se quitó la enseñanza cientifica , ni la investigación ni el éxito económico son el centro de los estudios iraníes en las escuelas y universidades, incluso en el preámbulo de la Constitución de la República Islámica del Irán, se puede leer más:

“Con el fortalecimiento de los fundamentos económicos, que es básicamente para satisfacer las necesidades de las personas durante su madurez y proceso de desarrollo, pero no, como ocurre con otros sistemas económicos, a la centralización y la acumulación de capital o de afán de lucro, especialmente en las escuelas materialistas, la economía considerada como un fin en sí mismo, que actúa sobre el camino hacia el desarrollo como un factor en la destrucción, la corrupción y la depravación. En el Islam, sin embargo, la economía es un medio, y un centro que se espera sólo a ser conveniente para el logro de una meta. Desde esta perspectiva, el programa económico islámico es preparar la base adecuada para el desarrollo de la creatividad humana diferente. El estado islámico tiene, en consecuencia, la tarea de garantizar a todos igualdad de oportunidades de los ciudadanos y suficiente para adquirir, trabajar y cumplir con los requisitos necesarios para la continuación del proceso de desarrollo. “

El efecto de esta política educativa nos muestra la Oficina Federal de Estadística en Alemania: mientras que se gasta en la educación en Irán, alrededor de 4,79% del PIB (2007), es el número de solicitudes de patentes nacionales por millón de habitantes en 10,63. En Japón, que invirtió  una magnitud similar en la educación de su población, son las solicitudes de patentes nacionales por millón de habitantes en 2610.13 (2007). Si bien la capacitación en las ciencias básicas en las escuelas iraníes y universidades en la comparación internacional es el de evaluar todavía por encima del promedio, pero el islámico contaminado plan de estudios causando restricciones en la libertad de pensamiento, en el ingenio y la producción creativa es la causa de la imagen ineficaz, que se encuentra bajo otras cosas en las solicitudes de patentes bajas. La infravaloración de la promoción del deporte en niños y adolescentes en Irán también está en la medalla de los Juegos Olímpicos de Verano. Fue  una disminución desde 1978 Medallas alrededor de un 35% y aunque la población en los últimos 30 años se ha más que duplicado.

El fútbol femenino en Irán antes y después de la Revolución

La educación superior se ha reformado hace poco, no fueron capaces de mantener los patrones actuales de enseñanza y las tradiciones ya no están con el progreso internacional. Sin lugar a dudas, la revolución islámica a causado un deterioro en la calidad de las universidades iraníes. Como se vio en los días del Shah de educación escolar y universitaria como preparación para la vida profesional después de 1979 cambió radicalmente al escalar de nuevo el valor de la educación en la fe y las tradiciones de la enseñanza islámica. El lavado de cerebro comienza aquí desde el preescolar. A los ojos de Jomeini fue capaz de trabajar un buen estado sólo si la fidelidad absoluta y una conciencia colectiva se realiza en este servicio. Se limpiarán con el fin de lograr la barbarie islámica, del plan de estudios  todas las influencias occidentales. Al igual que con los nazis,que  también debían tener en cuenta la vida de la persona para el beneficio de la sociedad en su conjunto, en este caso se centró estrictamente en los ideales fascistas del Islam -

Arriba a la izquierda del recorte de periódico marcados en rojo: “1/4 de los científicos nucleares iraníes son mujeres,” [recorte de periódico antes de la Revolución]

El objetivo final de Jomeini, de exportar la revolución islámica  a otros países para establecer un imperio islámico chiíta, la inevitable exclusión de todas las influencias no islámicas son el resultado. Desde los años 90, ha abierto las universidades iraníes mayores para las mujeres, pero esta apariencia es engañosa, ya que la ideología oficial, de que una mujer es la mitad de buena que un hombre no ha cambiado y se espera de tal manera que una mujer realice  su papel tradicional de la cocina a  la espalda. Tampoco   el aumento de la proporción de niñas y 50,9% en las escuelas secundarias  se debe entender como una igualdad de género . Por lo tanto, el aumento de la escolarización de las niñas no debe ser entendida como un camino hacia la igualdad de género. En el ámbito de la educación universitaria y la universidad en 1995 sigue siendo tres veces más hombres que mujeres estudiadantes [El desarrollo de la Educación, Informe Nacional de la República Islámica del Irán, por parte del Ministerio de Educación, de septiembre de 1996]. Campo de la ciencia técnica y política y militar, en general, las mujeres no estudian. Las mujeres en Irán estudian principalmente en las ciencias sociales, medicina, y en la formación del profesorado. Durante el reinado del Sha en el curso de una reestructuración del país, la calificación estaba en primer plano, se encuentra en la República Islámica de énfasis en la reproducción de los valores islámicos y las normas, con el objetivo de integrar al individuo en la sociedad islámica, con el objetivo final , allanar el camino hacia Dios.

Hubo 1.3 millones de solicitantes sólo el año pasado, que  no podían  conseguir plaza.Las conexiones son todas las cosas y el dinero: Los lugares de estudio se asignan de acuerdo a los rangos, el que alcanzó debido al bajo número de puntos  un rango bajo, lo tiene  difícil. La competición es ardua . En los foros  los participantes describen su situación de desamparo. Uno de los estudiantes informó que había logrado en la evaluación de este año el puesto 28.000, e incluso dijeron que aceptarían las universidades privadas basadas ​​en honorarios. Para los que pagan, puede compensar el mal lugar. Pero todavía tendría un lugar para estudiar. Su colega con el rango de 62 000 ya no . “Esto es injusto y simplemente demuestra la frivolidad de los responsables”, se quejó la joven iraní de la provincia Khuy [Xay] como uno de los muchos. En el aprendizaje, las pruebas existen para alcanzar el rango  y el lugar de estudio son – estas son las barreras existentes en el proceso de admisión. “Además cuenta la elección de la carrera en  el momento adecuado y el tener  suficiente dinero” El 25 de 10 2010 se informó sobre el estándar:“El gobierno iraní ha restringido las transiciones de doce temas, que en su opinión eran de la in gerencia” occidental “y por tanto, incompatible con las enseñanzas islámicas. Afectados incluyen estudios sobre la mujer, los derechos humanos, derecho, filosofía, ciencias políticas y de gestión, el representante del Ministerio de Educación, dijo el domingoen la radio. Las restricciones impiden que las universidades  trabajen para establecer nuevas instituciones en esos cursos. Además, el plan de estudios en decenas de universidades de todo el país deben ser revisados. “Tememos que los cursos en el campo de las ciencias sociales y humanidades, podrían dar lugar a dudas sobre el Islam y continúe su  incumplimiento.

Conclusión

El escaso número de puestos de trabajo en el mercado de trabajo iraní parece desalentador para la mayoría de la población. La orientación islámica de  las enseñanzas ha causado la restricción de la creatividad y el pensamiento libre, el riguroso rechazo de las influencias extranjeras, y la prohibición de tratar con el Islam las más bien antagónicas opuestas  materias de  humanidades y la economía, conduce a una parálisis del espíritu inventivo y también se refleja en la mala gestión en Irán de nuevas empresas . Los profesores universitarios se quejan de que lo que se podría lograr con el trabajo educativo islámico no  une a los iraníes con  el sistema político -. Por el contrario el 75% de la población de Irán hoy en día sonhacia  los valores del Islam  indiferentes u hostiles. La combinación de la educación y los valores islámicos, no ha resultado bien . Las necesidades económicas del país que  la República Islámica no puede  cumplir, a su vez ha hecho que el pueblo de Irán esté con el Islam más alejado que nunca.

[Fuentes: el ayatolá Jomeini, preámbulo de la Constitución de la República Islámica del Irán, El Desarrollo de la Educación, Informe Nacional de la República Islámica del Irán, por el Ministerio de Educación, septiembre de 1996; Sheyda Rafat, el sistema educativo iraní en el Pahlavi dinastía y la República Islámica , Tesis de 2006 The Standard, Hazrat Mirza Tahir Ahmad, Ahmadiyya Muslim Jamaat, La cuestión Corán, completa]

 

http://parseundparse.wordpress.com/