Harvard:Educación…para la guerra…Y Lollipops

El Departamento de EE.UU. de amor, paz, Y Lollipops

Este artículo fue escrito por Jon Rappoport y publicado originalmente en No More Fake Noticias

En la cuarta sesión plenaria del One Size Fits All Planificación y distribución de bienes y servicios de la Comisión Mundial, se señaló por un miembro que un solo tamaño no sirve para todos.

Este miembro tarde fue reprendido en privado por David Rockefeller IX, quien dijo: “Le decimos a la gente que son todos iguales, y mientras tanto, nosotros decidimos quién come y quién no, quién tiene agua y quién no lo hace, quien trabaja y quién no, quién puede viajar y quienes no pueden, que vive y quién muere ¿No lo ve usted, boba? Una talla para todos es un tema de portada. “.

“Pero,” el miembro respondió, “¿qué pasa con los EE.UU. Departamento de Amor, Paz y Lollipops? Ellos, de hecho, pasan caramelos a todos los seres humanos en Estados Unidos. Son transparentes. Ellos no necesitan una historia de portada . “

Rockefeller IX se quedó mirando el miembro.

“¿A dónde fuiste a la escuela?” , dijo.

“Harvard”, dijo el miembro. “Yo era un Académico de Mérito. Obtuve mi licenciatura en todo para todos, y mi doctorado en Aprendizaje Cooperativo K a 12.”

“Ya veo”, dijo Rockefeller. “¿Es usted consciente de que Harvard posee Lolly, Inc., una compañía con sede en Boston?”

“¿Por qué no”, dijo el miembro.

“Lolly, Inc. pasa a ser el tercer mayor fabricante de paletas en la Unión Norteamericana. Proporcionan el Departamento de EE.UU. de Amor, Paz y Lollipops con unos dieciséis mil millones de unidades al año. El contrato tiene un valor de diez mil millones de dólares en cinco años . “

“¿En serio?”

“Sí. Y eso no es todo. El Fondo de Pensiones de la Universidad de Harvard tiene ese beneficio y lo invierte en dieciséis empresas que fabrican bastones electrónicos de policía, granadas de fragmentación, las multas de tráfico guiadas por láser, la NSA aseos casa-vigilancia y sumideros, y la ropa interior elegante-metro. “

“Dios mío”, dijo el miembro. “Estás hablando de avío de estado policial. Pero Harvard es una escuela no-conductual. Los estudiantes pueden hacer lo que quieren.”

“Otro tema de portada”, dijo Rockefeller IX. “Se pone la gran prensa de la universidad. Harvard es en realidad dirigido por Biden, Rubio, y Himmler, la firma de relaciones públicas de Washington. Ellos escriben cada comunicado de prensa solo y el libro de texto para la universidad.”

“¡No!” el miembro dijo. “Mi tío es dueño de una empresa que produce los libros de texto de Harvard. Mi propio fondo fiduciario se deriva de esa empresa!”

Rockefeller IX rió. “Bueno, ahí lo tienen. Usted está contribuyendo al estado policial. Relájese y disfrute de ella. Tener una piruleta.”

Una semana más tarde, cuando el miembro de regresó a su casa en Scarsdale, corrió a la oficina de su psiquiatra y contó su “conversación Rockefeller.”

El psiquiatra se recostó en su sillón reclinable ortopédico y dijo: “Hijo mío, si usted está sufriendo de algo, es un exceso de ingenuidad. Mírame. Estoy escribiendo un artículo sobre los efectos de la piruleta aspartame vis-à-vis función de los neurotransmisores, en hombres adultos jóvenes que han recibido entre cuarenta y sesenta vacunas obligatorias a nivel nacional. voy a descubrir un efecto benéfico llamado “serenidad profunda ‘, no importa lo que muestran los datos. ¿Sabes por qué? Debido a que el Ejército de los EE.UU. está financiando mi estudio. Ellos pagan Rumsfeld Family Trust farmacéuticos para producir dieciséis toneladas de aspartamo al año. El Pentágono está desarrollando un sistema de administración que les permita rociar una pequeña nación con aspartame en seis días, lo llaman ayuda médica extranjera, e inducen narcosis generalizada. Yo sólo estoy viendo pacientes privados para mantener mi mano pulg La mayor parte de mis ingresos proviene del Departamento de Defensa y el IG fluoruros, una empresa química alemana. Eso es lo que puedo pagar para enviar a mis hijos a Harvard y pagar mi pensión alimenticia. Relax , chico. Este es el mundo “.

El miembro fue a su casa. Él llamó a su primo en Alaska y le preguntó si podía venir y quedarse con él durante un mes más o menos. El primo dijo que era un mal momento. Él acababa de perder su trabajo. Por Derecho de la Unión de América del Norte, más campos de petróleo se están cerrando, para hacer subir el precio mundial del combustible.

El miembro decidió que necesitaba un desvío radical.

Voló a la Air America Clave Sinaloa, una pequeña isla frente a la costa de Florida, y se inscribió en la carrera y Pistola taller.

La idea era simple. Cinco estadounidenses acumulan en un barco de cigarrillos bala con cicatrices y tratar de llegar a Miami con 300 kilos de marihuana.

Aduana e Inmigración personal estadounidense, bajo contrato con el cártel de Sinaloa y Disney World, tratarían de detener el barco y hundirlo. Barcos TNT-de por vida y cámaras estacionadas en la zona estaban estrictamente fuera de los límites a los tiroteos.

A medio camino entre Sinaloa Clave y Miami, el barco del miembro comenzó a tomar fuego pesado de Aduanas de EE.UU..

El barco se hundió de cigarrillos bajo las olas y el miembro se encontró en una gran caverna seca. Elfos holográficas Disney marchaban de aquí para allá a tocar instrumentos. Tres hombres de traje lo agarraron y se lo llevaron a una habitación. Cerraron la puerta.

Uno de los hombres dijo: “Usted puede estar muerto, si usted quiere ser. Podemos darle una nueva identidad limpio. Puede ir a trabajar para el gobierno.”

“¿Haciendo qué?” el miembro dijo.

“Serás un voluntario en un estudio médico, que está previsto que dure dieciséis años. Te llevamos a Guam y te alimentamos varias nuevas marcas de piruletas y medir los efectos. Estamos tratando de descubrir si la población de una gran ciudad puede sobrevivir con los nutrientes que hemos incrustado en el candy-ninguna otra comida, sólo Lollipops “.

El miembro sentía bastante emocionado. Él estaría contribuyendo, a la larga, a la erradicación del hambre en el mundo.

En Guam, en una base de la fuerza aérea abandonada, él se puso a trabajar en una antigua oficina de polvo de cepillado de pilas y pilas de la Primera Guerra Mundial 2 documentos en papel.

Después de seis meses, se levantó el valor de preguntarle a su jefe, que estaba a cargo de la siesta de la tarde para los empleados, cuando los experimentos médicos comenzarían.

“Oh, decidieron no presentarse a las pruebas”, dijo el jefe. “Son sólo va a decir que hicieron y publicar los resultados. Vete, muchacho. ¡Es hora para una siesta.”

El miembro volvió a quitar el polvo. Apretó los dientes y decidió que cepillar el polvo de cada documento en su oficina. No importa cuánto tiempo le llevó, iba a terminar el trabajo. Él haría una contribución a la sociedad mundial en su propio camino.

De repente se dio cuenta de un tamaño no caber todos en una escala cósmica, todo lo era todo, e incluso un estado policial tuvo que ser parte de un gran plan de Arriba.

“Sí”, pensó, “Me han puesto aquí en esta isla remota por una razón: para que yo pudiera experimentar el estar en la parte inferior Esto es exactamente lo que quiero, para mirar y ver algo más grande que yo, no importa dónde. mi mirada cae. Es perfecto. Gracias, Universo. “

Se mudó a una nueva pila y comenzó a quitar el polvo. Tomó un pirulí de su bolsillo, pelado la cubierta de plástico, y lo puso en su boca.

Unos días más tarde, se dio cuenta de esta nueva racionalización de su existencia no iba a retener el agua.

Él se alejó de la base y en la selva.

Cuando empezó a llover, se encontró con una gran cueva y se sentó en la entrada.

Bajo una roca al lado de los restos de un esqueleto animal, se dio cuenta de una carpeta de archivos. Deslizó la carpeta de salida, la abrió, y vio a un documento bajo la cabecera de la Agencia de Inteligencia de Defensa. Se titulaba “La Metáfora genética”, y el sello de “ojos solamente, relacionado con el terrorismo.” Alguien había garabateado: “Averigua quién escribió este e iniciar un paquete completo de vigilancia sobre él. Dangerous”.

Leyó el documento:

“En el campo de cajón de sastre de las investigaciones con genes humanos, algunos biólogos han especulado que los 20.000 componentes del genoma no son suficientes para explicar la función y el comportamiento humano.

“Ellos han ido a otro nivel-tiene que haber una programación adicional u otros elementos que dirigen los genes para realizar múltiples tareas.

“Esto tiene que ver con la causa y el efecto. En este caso, el efecto es todo lo que un hombre hace o piensa o siente. La causa sería la actividad genética.

“Cuando los críticos raras señalan que explicar la vida humana es diferente de explicar, por ejemplo, una serie consecutiva de las bolas de billar en huelga unos a otros en una mesa de fieltro, los investigadores encogen de hombros.

“Un biólogo entrevisté hace varios años me dijo: ‘Este es el funcionamiento de la ciencia. Comenzamos con un modelo simple de la causalidad, y luego, con el tiempo, ajustamos ese modelo para que pueda dar cuenta de una gama más amplia de efectos.’

“Le dije: ‘Pero supongo que con el tiempo corre en contra de la idea de que una persona tiene libre albedrío? Él puede decidir unilateralmente tomar una acción, sin ningún tipo de determinación genética antes.’

“” Eso es imposible “, dijo.

“‘¿Qué te hace estar tan seguro?

“Por eso, él no tenía respuesta.

“La teoría genética es sólo el último de una larga lista de ideas propuesto para bloquear el ser humano en una estructura. La voluntad de los dioses, el derecho divino de los reyes, los demonios, el complejo de Edipo, la química del cerebro, etc

“Cada época y edad tiene su método preferido de relaciones públicas, para que su hipótesis sobre la causalidad parece brillante.”

“Y cada una de estas explicaciones de la conducta humana está destinada a sumergir al individuo en un contexto general que es mucho más importante que él.

“Ahora, en el primer arrebato de uso del ordenador generalizada, muchas personas han llegado a la conclusión de que” la especie humana es básicamente un grupo de diseño. Construimos máquinas que piensan y resuelven y cotejar y organizar. Pronto, esas máquinas serán a su diseño de otros dispositivos. Y así sucesivamente y así sucesivamente.

“Si sigue esta línea de razonamiento lo suficientemente lejos, se llega al lugar donde los seres humanos son representados como máquinas cuya última función-sin una pizca de libre elección-es volver a diseñar ellos mismos … para convertirse en la máquina B en lugar de la máquina A .

“Entonces lo absurdo se ha completado.”

“Pero la verdad es que todo el mundo es un artista.”

“Lo que ocurre es que no es una verdad científica”

El miembro puso el documento de nuevo en la carpeta. Se puso de pie y caminó un poco más lejos en la cueva.

Él vio los restos de un incendio.

En un impulso, cogió un palo carbonizado, se acercó a una pared, y se rascó un rostro humano.

No se había dado cuenta de que había otras personas en la cueva. Habían estado tirados en el suelo. Se pusieron de pie ahora y se movieron hacia él.

Se miraron el dibujo de la cara.

Estaban sucios, medio desnuda, y sus ojos apagados.

Señalaron en el dibujo. Hicieron sonidos ininteligibles.

Se le ocurrió que posiblemente habían estado trabajando en la base, también, pero mucho, mucho tiempo. Habían dejado sus puestos y entran en la selva.

Y que habían perdido todo lo civilización les había dado.

Siguieron señalando el dibujo. Un hombre grande gruñó y enseñó los dientes.

El miembro dijo: “Eso es un rostro humano.”

Todos se miraron.

“Un rostro humano”, dijo. “Lo dibujé. Yo estaba bastante bueno en el dibujo en la escuela.”

Una mujer se acercó a la pared, extendió la mano, tocó el dibujo, y chilló. Ella retrocedió y cerró los ojos y se llevó las manos a la cara.

“No te preocupes”, dijo el miembro. “Es un dibujo. Se parece un poco a ti. Es …”

Buscó una palabra.

Él dijo: “Libertad”. No sabía por qué.

La gente en la cueva se miraron.

“Libertad”, repitió.

Dijo la palabra una y otra vez.

Por último, dijo un niño, “Libre”.

“¡Sí!” el miembro dijo. “Libertad!”

El hombre grande dijo: “Libre”.

Algunos otros dijeron también.

El miembro de los guió como un director de coro. “Libre, libre, libre”.

Pronto, él tenía a todos diciendo.

Entonces el hombre grande dijo: “Pree.”

“No,” dijo el miembro. “No Pree, libre.”

“Pree,” dijo el hombre grande. Entonces, el esfuerzo, dijo: “Sacerdote”.

El muchacho dijo “sacerdote”.

La mujer abrió los ojos y se dirigió de nuevo a la pared y tocó el dibujo y dijo “sacerdote”.

Otros se unieron pulg “Priest, sacerdote, sacerdote.”

El hombre grande señaló el miembro. “Priest”, dijo.

Las personas asintieron con la cabeza con entusiasmo.

Se reunieron en torno a él, apuntándole.

Cayeron de rodillas y gimió.

El miembro se quedó allí, rodeado por el grupo de adoradores.

Se quedó allí por un largo tiempo. Pensó en lo que debía hacer.

Educación: Escuelas de Sabotaje

Educación: Escuelas de Sabotaje

Es una escena común en las películas de la Segunda Guerra Mundial: un capitán maniobra en cerca de un gran barco y dispara una salva de torpedos.Ninguno de ellos detonar. Algunos oficiales de submarinos perdido la voluntad de luchar y tenía crisis nerviosas.

De hecho, la ingeniería alemana no fue siempre la culpable. Sabotaje – esporádico, a menudo una empresa personal oportunista – fue casi un segundo ejército dispuesto contra el Tercer Reich.

Estas son algunas de las historias de guerra reveladoras:

quinta patrulla del U-505,  en julio de 1943, duró menos de dos semanas – que fue atacado por aviones aliados y tuvo que regresar a Francia para su reparación.Las próximas cuatro patrullas también terminaron en fracaso, ya que los trabajadores reclutados franceses estaban en la base de submarinos de Lorient, muchos de los cuales eran miembros de la Resistencia, saboteando sistemáticamente los equipos y los instrumentos del  sub “.

[M] y la abuela … era una chica polaca de 17 años de edad llevada por los soldados alemanes en Polonia y enviada como esclava para trabajar en el Reich en una fábrica de armamentos. Ella me dijo que rutinariamente vanamente hacían  todo lo posible para que no funcionen correctamente “.

Hubo algunos trucos  , como dejar caer una pieza de precisión por lo que sería deformarla un poco y tener  mal funcionamiento de la línea. Al final, el trabajador holandés fue trasladado a un puesto de control de calidad debido a que su rendimiento en el trabajo en la máquina no estaba mejorando. Su supervisor le dijo que tenga cuidado con el sabotaje porque era demasiado común “.

Cada vez que usted tiene una máquina hecha precisamente, no se necesita mucho para que no trabaje de manera óptima. Sin duda, esto también es cierto en  la mente de un niño.

“Colocar una pieza de precisión por lo que sería deformar un poco y mal funcionamiento en la línea.” Eso es prácticamente un epitafio para los resultados destructivos alcanzados por nuestros educadores de élite a lo largo del 20 ªsiglo.

Gran astucia fue representada en el sabotaje educativo. Por lo general, hay una secuencia óptima en aprender algo, no importa si se trata de tenis, conducir un coche, escribiendo, hablando francés, o de la historia americana. Interrumpir la secuencia ideal, enseñar las cosas de una manera confusa, y usted tendrá resultados pobres.

Considere la posibilidad de leer. La secuencia ideal es que el niño memoriza el alfabeto, aprende los sonidos representados por cada letra, y luego aprende a combinar los sonidos. En ese momento, el niño está leyendo. Esta habilidad extraordinaria fue dominada una vez de forma rutinaria en el primer grado. Eso fue antes de que los saboteadores se pusieran a trabajar.

La esencia de su técnica era ocultar el alfabeto y los sonidos. El niño se mantuvo ocupado haciendo lo peor: la memorización de palabras como diagramas. Esta es una tarea lenta, y sin esperanza. Inglés cuenta con varios cientos de miles de palabras, y muchos son notablemente similares:vida, luz, vuelo, lite, condenado a cadena perpetua, iluminado, requinto, quinto, lucha, miedo .Además, considere Dolch listas para el quinto o sexto grado.El estudiante sigue siendo analfabeto a la edad de 11 o 12. Claramente, ese era el plan.En la aritmética, la técnica de sabotaje era igualmente obvia. Una vez más, el centro de enseñanza utiliza la  alabanza incesante de una mentira – en este caso, que los niños aprendan  matemáticas más rápidamente si, en el nivel elemental, estudian una mezcla de conceptos sencillos y avanzados. Esto tiene tanto sentido como tomar esquiadores principiantes hasta en las pistas diamante negro … lo que haría sentido si estuviera tratando de matar a los niños.

La Nueva matemáticas llegó en la década de 1960, y se esperaba que los niños aprendan matrices, estadísticas, álgebra de Boole, la teoría de conjuntos, base 8.Cosas que una vez  se enseñaban en la universidad ahora tenía que ser enseñado en el segundo grado. Sólo un saboteador lo diría. Veinte años después, la Reforma de Matemáticas utiliza trucos similares. Los niños de hoy se continúan impidiendo por complejidades extrañas e innecesarias, ahora a menudo ridiculizadas como  Common Core Matemáticas .

En la enseñanza de los conocimientos generales, nuestros saboteadores fueron particularmente ingeniosos. Crearon lo que los militares llaman fuego de enclavamiento. Nada sobrevive.

Multiculturalismo dice no hay que molestarse en aprender algo acerca de su propia cultura. Relevancia dice no molestarse en aprender algo sobre culturas lejanas. La autoestima dice que no se enseña nada que algunos niños no serán capaces de manejar. No Memorización dice no pida a un niño  recordar nada. En caso de que cualquier pequeño mechón de conocimiento aún se podría obtener a través de, el constructivismo dice que los profesores no deben enseñar. De una manera enferma, todo esto es un genio. De K a 12, las escuelas tienen una serie de razones por las que no necesitan molestarse en la enseñanza.

Por último, el aprendizaje cooperativo, dice que los estudiantes deben estudiar y aprender en grupos. De esta manera, todo procede a la velocidad de los estudiantes más lentos. Dado que es probable que no saben leer y no saben aritmética elemental, se puede imaginar lo lento que es.

Oímos muchas críticas de “enseñar para el examen”. Tenga en cuenta, que es a menudo la única enseñanza que queda. Al deshacerse de la prueba, y la escuela será verdaderamente un páramo académico. Ahora sabes por qué desoímos todo lo que la crítica: los saboteadores odian esta última parte de la resistencia. “Oh”, se lamentan, “si tan sólo no tuvieramos que enseñar para el examen.” Los niños tendrían tan divertido el no hacer nada todo el día.

Si usted lee suficientes historias sobre el sabotaje en la Segunda Guerra Mundial, se empieza a sospechar que Hitler podría haber ganado sin este esfuerzo clandestino. Del mismo modo, si el centro de enseñanza no fuera tan bueno en el sabotaje, podríamos tener un país educado.

PS: Muchas personas sienten que el mejor libro sobre lo que pasó con la educación americana durante la 20 ª siglo tiene este título: La conexión de Leipzig: Sabotaje del Sistema Educativo EE.UU. . Relata el proyecto, que comenzó en la década de 1890 por los intelectuales educados Europeos, para usar las escuelas públicas como una manera de rehacer este país. Este proyecto continúa en la actualidad.

Bruce Deitrick Precio explica las teorías y métodos de educación en su sitio Mejorar-Education.org .

De mi experiencia en la escuela primaria de Alemania:

los maestros estan 100%dedicados en planificar excursiones. La materia educativa no se explica sino que se da a estudiar en casa y se toman examenes. Las notas son arbitrarias, dependen de las simpatías u objetivos previamente iseñados para un alumno, indepedientemente de su capacidad (un ejemplo en gimnasia, el alumno indicado para obtener la mejor nota puede ser un pata dura en gimnasia entonces simplemente se hace trampa, para que obtenga su calificación)

Matematicas; Hay una palabra alemana para indicar algo sin explicación como por arte de magia “okuspokus” sería como abracadabra. Los ejercicios dados a los alumnos son eso mismo, niños que no saben ni multiplicar o dividir son sometidos a complicados diagramas numericos de calculo mental que ni siquiera la maestra conoce y se clalifica de acuerdo a lo resuelto por el “genio de mate”de la clase.

Otro cantar es el CIDEAD de España, es un oasis en medio de la ignorancia, allí se enseña progresivamente y como en los viejos tiempos, gracias CIDEAD nos salvaste la vida! No cambies…

Demo contra la sexualización prematura obligatoria de los planes de estudio europeos

Deja a los niños ser niños. Dejen de torturar a los niños con el sexo.Respetar a los niños cuando no quieran ser instruídos por el sexo, respetar la opinion y derechos de los padres y no masificarlos. Educación indiidual y no masiva

El modelo educativo de Finlandia y su éxito

CIENCIAS SOCIALES HOY – Weblog

Actualidad sobre política, sociología, economia, cultura…

Finlandia: modelo educativo y claves de su éxito suscitan renovado interés…

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Si hablamos de educación, el gobierno de Finlandia ha realizado un trabajo impecable: los últimos 15 años han liderado los resultados de la prueba Pisa, que mide los conocimientos de alumnos en alrededor de 50 países de la OECD, y eso que sólo gasta dos puntos porcentuales más que Chile en educación y la enseñanza es totalmente pública. Sólo el 3% de los alumnos asiste a escuelas privadas subvencionadas.

Por lo mismo, el éxito del sistema finlandés no resulta ajeno a ninguna nación. Desde los resultados de la prueba Pisa del año 2000, los ojos de profesores, docentes y ministerios de todo el mundo han estado puestos en las claves de la receta. “Finlandia se convirtió en un destino de turismo educacional; hemos recibido cientos de visitas en el último año”, cuenta Suvikki Silvennoinen, primera secretaria de la embajada finlandesa en nuestro país.

Según el Ministerio de Educación finlandés, en 2007 la Dirección General de Educación organizó unas 150 visitas, contabilizando a más de 1.700 personas de 50 países. A esta cifra hay que añadir las 90 visitas particulares a los institutos de educación y algunas ciudades o colegios.

Entre ellos, la propia Presidenta Bachelet, quien en abril de 2007 visitó el país nórdico junto a una comitiva compuesta por representantes políticos y delegados del mundo académico y científico, buscando sobre todo conocer las experiencias y avances en educación inicial. Algo similar hizo el Presidente de Perú, Alan García, quien luego de pedir la colaboración de Finlandia para mejorar el sistema de educación de ese país, envió una comitiva especial para conocer los detalles del éxito.

Pero el país atrae el interés no sólo de países con bajos desempeños académicos, sino también de sus pares del primer mundo. Por ejemplo, lo han visitado el ministro de Educación de Irlanda del Norte, Martin McGuiness; el secretario de Educación de Hong Kong, Michael Suen; y cientos de delegaciones oficiales y de docentes y directores de escuelas británicas, norteamericanas, canadienses, etc.

La entidad encargada de la coordinación de las visitas es el Ministerio de Educación, apoyado por Palmenia, centro de educación y desarrollo de la Universidad de Helsinki, el cual ofrece a través de su página web, visitas a colegios, reuniones con expertos y autoridades finlandesas y asesoramiento. El interesado debe inscribirse online y señalar qué tipo de actividades quiere y el centro le envía un presupuesto (que no incluye pasajes aéreos).

“Inicialmente las visitas guiadas a los colegios y la presentación del sistema no tenía ningún costo, porque en su mayoría eran parlamentarios o prensa. Luego, al ser la demanda mucho mayor, todas las visitas son pagadas, debido a los gastos que implican”, dice Silvennoinen.

Así, por ejemplo, para septiembre ya se está organizando un congreso titulado “El milagro de Pisa, detrás del éxito finlandés”, en el que se expondrá sobre la estructura del sistema y soluciones pedagógicas e innovación aplicables a cada contexto escolar. “Hay un gran interés, cada vez mayor, en la educación de Finlandia. Pensamos que nuestras experiencias pueden servir para otros países que buscan una educación buena y accesible para todos”, argumenta la diplomática.

LAS CINCO CLAVES DEL ÉXITO FINLANDÉS

1. Profesores: La calidad de los profesores, según la consultora McKinsey que realizó un estudio sobre los sistemas educativos que han obtenido mejores resultados en Pisa- es la piedra angular del sistema educacional. En ese país, pedagogía es una de las carreras más prestigiosas, por lo mismo es muy demandada y sólo el 10 % más de quienes postulan logran quedarse cursándola. Además, los docentes están obligados a tener -por lo menos- un título de máster, que se alcanza en cuatro años de estudio.

2. Profesores por alumno: Hay un profesor para 16 alumnos en la etapa primaria y en la secundaria 13 escolares por cada profesor. Cifras muy lejanas a las chilenas, donde hay un profesor para 30 alumnos o más.

3. Un año más tarde: Los alumnos ingresan al sistema escolar un año después que en nuestro país (a los siete años), y se extiende hasta los 16 años. Entre los 16 y 19 años, los jóvenes ingresan al bachillerato que es la etapa de preparación para la educación superior.
El bachillerato culmina con un examen final que se realiza homogénea y simultaneamente en todo el país. Este comprende cuatro pruebas obligatorias: lengua materna e idioma nacional, idioma extranjero, matemáticas o ciencias (psicología, biología, química, filosofía).

4. Sistema bilingüe: Los alumnos aprenden por obligación dos lenguas: sueco y uno optativo. “Cuando los países comenzaron a interesarse

5. Nadie se queda atrás Según el informe McKinsey, el modelo finlandés es exitoso porque los profesores ponen atención en todos los alumnos, independiente que aprendan a distintos ritmos y tiempos. En ese país, de hecho, es donde hay menos diferencia entre los escolares con buen y mal rendimiento, de entre todos los países que rinden Pisa. Esto se debe a que los profesores trabajan de forma personal con quienes se retrasan

La sexualización precoz, de la infancia actual predicha en la novela de 1932 Un mundo feliz

La sexualización de la infancia actual predicha en la novela 1932 

Similitudes alarmantes entre la tendencia actual para exponer a los niños al sexo y Un mundo feliz

Kit Daniels
Prisión Planet.com
16 de mayo 2014

La tendencia actual a “sexualizar” a los niños pequeños, en la que se va a exponer a los niños a las cuestiones sexuales desde la edad preescolar, las acciones tienen sorprendentes similitudes con la novela distópica mundo feliz en el que se anima a los niños a empezar a explorar el sexo a una edad temprana.

En el último ejemplo de la tendencia, un par de cineastas en YouTube produjo un video en el que se describe la homosexualidad a los niños tan jóvenes como de cinco a. y pidieron sus opiniones sobre el tema.

Los cineastas defendieron el video diciendo que la ” opinión es espontanea de los niños y una “oferta” increíblemente valiosa sobre nuestra sociedad actual “, pero el más joven de estos niños probablemente no tenía ni idea sobre el tema hasta que le fue explicado por los productores.

En un incidente similar, un padre de Kansas de una niña de 13 años de edad, se enfureció después de descubrir un cartel colgado en su escuela en el  que se enumeraban varios actos sexuales recreativos , como el sexo anal, por ejemplo.

El portavoz de la escuela se refirió a ello como “plan de estudios aprobado por el distrito”, pero el padre no estaba de acuerdo.

“Esto no tiene nada que ver con la abstinencia o la reproducción sexual”, dijo.

Pero las escuelas públicas de Chicago incluso fueron más lejos al exigir que la educación sexual obligatoria en las clases de kindergarten, jardines de infancia  .

Como si estos incidentes no fueron preocupantes ya basta, simplemente comparar a Un mundo feliz, una novela de 1932 escrita por Aldous Huxley que anticipa una sociedad futura que se controla de forma centralizada por un gobierno poderoso a través del uso de diversas técnicas, como la sexualización de los niños.

En el libro, los planificadores centrales aleintarna la población a explorar el sexo recreativo a partir de la primera infancia. La intención es eliminar las relaciones románticas por abaratar el sexo con el fin de garantizar que los ciudadanos tengan completa lealtad al Estado y no entre sí a través de conexiones personales, tales como familias.

La sexualización de la infancia actual predichos en 1932 051614bravenewworld2 Novela

Esto es ayudado además por la eliminación de la reproducción natural en favor de “crear”a los niños en “incubadoras y centros de acondicionamiento” para que el Estado Mundial en  la novela puede limitar de manera permanente a la población a dos mil millones de personas que están condicionados desde el nacimiento a obedecer completamente al  gobierno.

“La sociedad se describe en Un mundo feliz que  es un Estado mundial, en el que la guerra ha sido eliminada y en el que el primer objetivo de los gobernantes es a toda costa de mantener a sus súbditos fuera de hacer problemas, “Huxley escribió en su posterior ensayo Un mundo feliz Revisited . “Esto lo obtienen (entre otros métodos) legalización de un grado de libertad sexual (posible gracias a la abolición de la familia) que prácticamente garantiza el Mundo Feliz en contra de cualquier forma de destrucción (o creador) de la tensión emocional.”

“En 1984 el ansia de poder se satisface con infligir dolor; en Un mundo feliz , infligiendo un placer apenas menos humillante. “

Asimismo, añadió que los niños también son muy susceptibles a la propaganda, lo que realmente pone de manifiesto el peligro de exponer a los niños pequeños a las relaciones sexuales.

“Son ignorantes del mundo y sus caminos, y por lo tanto completamente desprevenidos”, escribió.”Sus facultades críticas están sin desarrollar.”

“El más joven de ellos aún no ha alcanzado la edad de la razón y los de más edad carecen de la experiencia en la que su recién encontrada racionalidad puede trabajar con eficacia.”

Con todo lo dicho, no debe ser ninguna sorpresa que la sexualización actual de los niños se produce principalmente en el sistema de educación pública, que tiene una tendencia innata hacia el gobierno grande, de gran alcance.

Además, las familias en la vida real también están siendo mal vistas como en Un mundo feliz , tal como el ejemplo notable de que MSNBC Melissa Harris-Perry uien declaró que sus hijos no son los suyos – que pertenecen a la comunidad.

“Tenemos que romper a través de nuestra idea de que los niños privados pertenecen a sus padres o los niños pertenecen a sus familias”, dijo, agregando que los niños pertenecen “a comunidades enteras” en su lugar.

Ahora bien, aunque la sexualización actual de los niños y los ataques a las familias en nuestra sociedad no ha alcanzado totalmente los extremos presentados en la novela, las similitudes entre estas tendencias actuales y Brave New World son alarmantes, no obstante, y no es del todo descabellado creer que la sociedad del futuro irá pulgadas aún más hacia las predicciones completas de Huxley.

Países Bajos: La “universidad” musulmana va a ser procesada por falsificación de títulos

La Universidad Alhuraa, en La Haya, es sospechosa de falsificación de diplomas. El Ministerio Público ha anunciado que la demanda en contra de la fundación detrás de la universidad islámica que comenzará el martes. La universidad había falsificado más de un centenar de títulos de grado y de máster en el período entre abril de 2007 julio de 2010. El sábado, la junta no estaba disponible para hacer comentarios. La universidad no está acreditada por la holandesa-flamenca Acreditación Organización NVAO. Eso significa que el título de licenciatura o maestría de la Alhuraa no son válidas bajo la ley holandesa.

(Menos mal…!

pero en Alemania tambien se falsifican doctorados, unos cuantos politicos entre ellos el ex presidente de Alemania y una Ministra deEducación)

Fuente: Volkskrant.nl