Países Bajos: La “universidad” musulmana va a ser procesada por falsificación de títulos

La Universidad Alhuraa, en La Haya, es sospechosa de falsificación de diplomas. El Ministerio Público ha anunciado que la demanda en contra de la fundación detrás de la universidad islámica que comenzará el martes. La universidad había falsificado más de un centenar de títulos de grado y de máster en el período entre abril de 2007 julio de 2010. El sábado, la junta no estaba disponible para hacer comentarios. La universidad no está acreditada por la holandesa-flamenca Acreditación Organización NVAO. Eso significa que el título de licenciatura o maestría de la Alhuraa no son válidas bajo la ley holandesa.

(Menos mal…!

pero en Alemania tambien se falsifican doctorados, unos cuantos politicos entre ellos el ex presidente de Alemania y una Ministra deEducación)

Fuente: Volkskrant.nl

Gestos ocultos en políticos

Muchos prominentes utilizan el símbolo de la mano que llamamos del demonio… Acabo de enterarme que en escuelas primarias alemanas las maestras obligan hacer este gesto a sus alumnos contándoles que simboliza al zorro astuto (los cuernos son las orejas) que se queda en silencio (los dos dedos del medio que están abajo son el hocico del zorro). Qué significa todo esto, lo dejo al libre albedrío:

Angela Merkel tiene también un gesto especial para sus discursos. Por que no se  le critica ni se le pregunta publicamente sobre este gesto?

En este video Angela Merkel dice claramente: “estamos cambiando el mundo, estoy trabajando en ello”

 

Hablemos sobre la Des- Educación y las Escuelas

Leer:

La educación actual (informes PISA, OCDE, PIRLS y TIMSS) y la de nuestros padres y abuelos

Publicado en 20/05/2013de 

Índice

1.- Introducción
2.- Informe OCDE 2012
2.1.- Gasto en Educación Pública por alumno
2.2.- Sueldos de profesores europeos
2.2.1.- En Enseñanza Primaria
2.2.2.- En Enseñanza Secundaria
2.3.- Número de alumnos por profesor
2.4.- Tasas Universitarias y Becas
3.- Informe PISA
3.1.- Comprensión lectora
3.2.- Competencia matemática
3.3.- Competemcia científica
3.4.- Centros públicos frente a centros privados 
3.5.- Diferencias por sexo en competencias
3.6.- Conclusiones de PISA 
4.- PIRLS y TIMSS. Estudio Internacional de progreso en comprensión lectora, matemáticas y ciencias
4.1- Resultados en Lectura (PIRLS 2011)
4.2.- Resultados en Matemáticas (TIMSS 2011)
4.3.- Resultados en Ciencias (TIMSS 2011)
4.4.- PIRLS y TIMSS en función de la titularidad de los centros
5.- La enseñanza hace 100 años
6.- Enlaces

1.- Introducción(subir)

El sistema educativo español es malo y caro. Los informes PISA y OCDE demuestran que España es uno de los países que mas gasta en educaci ón y que peores resultados obtiene.

Según dichos informes de los 33 países de la OCDE, España es el 7º que mas gasta en educación.

En cambio en cuanto a resultados, los alumnos españoles ocupan el puesto 27 de la OCDE. Es decir España ocupa el puesto el 6 º por la cola.

Los estudiantes, los sindicatos y algunos partidos no tienen razón cuando dicen que los recortes en educación disminuirán la calidad de la enseñanza. Si la calidad de la enseñanza fuese proporcional al dinero invertido España ocuparia el puesto 7º de 33 y no el 27.

Los pobres resultados de nuestro sistema educativo habrá que buscarlos en otros aspectos y no en el dinero. Por ejemplo: en el nulo respeto a los profesores, en el escaso interés de los alumnos en aprender, en la falta de una cultura del esfuerzo, etc.

En los apartados siguientes se ve claramente que el bajo nivel de la enseñanza en España NO es problema de dinero. Tampoco se debe a que los profesores estén mal pagados. Y desde luego tampoco a un excesivo número de alumnos por profesor.

En los ranking internacionales de mejores universidades del mundo no aparece ninguna española entre las 200 primeras. En cambio hay 3 escuelas de negocios españolas entre las 20 mejores (el Instituto de Empresa es la nº 12, IESE la 14 y Esade la 19).
En España lo público se gestiona mal y con criterios muy alejados de la eficiencia y la calidad. Los gestores de las universidades públicas no son profesionales, sino cargos políticos o del mundo de la docencia; no son nombrados ni evaluados por órganos independientes de gobierno que puedan pedirles cuentas, sino que son elegidos por sus colegas. La institución de la cátedra asegura la esclerosis, anula cualquier intento por dinamizar la educación superior y promueve el anquilosamiento de todo el sistema educativo.

sigue:

http://laverdadofende.wordpress.com/2013/05/20/la-educacion-actual-informes-pisa-ocde-pirls-y-timss-y-la-de-nuestros-padres-y-abuelos/

El desastre de la Des-educación en los sistemas escolares de los EEUU y de la UE- El objetivo es crear una generación de burros, mas fáciles de esclavizar

Otro ejemplo de cómo nuestro sistema Miseducation está fallando a nuestros niños

28 de abril 2013 | Filed under Asshats , la corrupción , la cultura de la corrupción , demócratas , Educación ,Organizaciones Sindicales | Publicado por 

¿Recuerdas cómo te enseñaron en la escuela cómo agregar una serie de números? ¿Recuerdas cómo te han dicho que debes escribir cada conjunto de números unos en la parte superior de la otra, hacienco  la pila por lo que entonces podría sumarlos para obtener un total?

A los niños de hoy no se les enseña que nunca más. De hecho, el sistema de “cubos, hojas, palos y puntos” que se enseñan ahora es tan enrevesado, complicado y confuso que a menudo da lugar a respuestas erróneas. Pero las respuestas correctas no son el objetivo de los sistemas escolares fétidos de hoy. “El proceso” es todo lo que le importaba.

Si usted no está enfurecido por este video …

La solución del problema era una simple suma:

Estos son maestros sindicalizados que cometen este delito en nuestros hijos, amigos.

Imaginate a esta niña cuando adulta calculando la trayectoria de un misíl o de una nave inbterespacial. Dios nos guarde!

El gobierno de Obama está tratando de deportar a una familia alemana que llegó a Estados Unidos en busca de asilo de una ley de la era nazi que prohíbe la educación en el hogar.

Un Aborto Involuntario de Justicia

Gobierno de Obama busca deportar familia homeschooling cristiano

La familia Romeike / AP

La familia Romeike / AP

POR: 
03 de abril 2013 9:59 am

El gobierno de Obama está tratando de deportar a una familia alemana que llegó a Estados Unidos en busca de asilo de una ley de la era nazi que prohíbe la educación en el hogar.

Uwe y Hannelore Romeike decidido educar en casa a sus hijos en el año 2006 debido a que el plan de estudios en su escuela pública va en contra de las convicciones cristianas de la familia.

Los Mandatos de la ley alemana es que los niños asisten obligatoriamente  a una escuela pública o estatal . El alcalde de la localidad informó a la familia que se enfrentaría a multas y podría perder la custodia de sus hijos si no asistían a la escuela. Los padres también se enfrentaron a penas de cárcel potencial.

El gobierno multó a la familia en gran medida y en un momento se apoderó de los niños para obligarlos a asistir a la escuela.

Después de tratar de obtener una exención de la ley, los Romeikes huyeron del país y emigraron a Tennessee en 2008. Ellos habían sido multados en  más de $ 10.000 en el momento en que huyeron y se enfrentaban a la escalada de multas si continuaban con el homeschool a sus niños.

La familia pidió asilo en Estados Unidos y un juez de inmigración se los concedió , citando un temor bien fundado de persecución si regresaban a Alemania.

Sin embargo, el Servicio de Inmigración y Control de Aduanas (ICE), parte del Departamento de Seguridad Nacional (DHS), apeló la decisión ante la Junta de Apelaciones de Inmigración.

La junta anuló la decisión del juez original y ordenó a los Romeikes la deportación a Alemania. Los Romeikes apelaron el caso ante la Corte de Apelaciones del Sexto Circuito, donde se realizará su casopara que  sea escuchado 23 de abril.

La cuestión es si la ley alemana constituye una persecución contra los cristianos por su fe, calificándolos de asilo en virtud de la Ley de Inmigración y Nacionalidad.

En los EE.UU. Departamento de Justicia sostiene el derecho alemán es “de aplicación general” a todas las personas y no se están aplicando de forma selectiva. Como resultado, el gobierno alemán acusado de  “perseguir” a la familia alemana, no les perseguían.

Mike Donnelly, un abogado de la Casa Escuela de Defensa Legal Association, señaló  la decisión del Tribunal Constitucional alemán sobre otra familia alemana en 2003 como prueba de que el tribunal  discrimina en  contra los cristianos.

“El público en general tiene un interés justificado en la lucha contra el desarrollo de la motivación religiosa o filosófica” sociedades paralelas “y en la integración de las minorías”, dijo el tribunal, como se cita en el Departamento de Justicia breve .

El alto tribunal alemán argumentó que el Estado tiene un interés en asegurar que todos los niños asistan a la escuela.

Donnelly dijo que la ley alemana permite a los padres a educar en casa a sus hijos por razones médicas o de logística, pero no por razones religiosas.

“Esta  diferenciación sobre la base de la convicción”, dijo.

Este tratamiento  justifica la concesión de asilo en virtud de la ley de EE.UU., argumentó.

El juez de inmigración no encontró que los Romeikes enfrentan persecución en su país de origen, pero encontró que con razón temen ser perseguidos si regresaban. Las multas seguirían aumentando si los Romeikes no se allanan a la obligación estatal y la confiscación de la familia rostro en  su propiedad, dijo Donnelly.

“La Fiscalía que va demasiado lejos dice que puede llegar a ser la persecución”, dijo Donnelly.

El Pew Research Center encontró el año pasado que Alemania tiene moderadas restricciones legales a la religión, al igual que en los Estados Unidos. El estudio también encontró una alta hostilidad social hacia la religión en Alemania.

La administración Obama no ha defendido vigorosamente la libertad religiosa en todo el mundo, dijo Timothy Shah, director adjunto del Proyecto de Libertad Religiosa en la Universidad de Georgetown.

Dijo que la libertad religiosa es una “víctima de la igualdad de oportunidades”, ya que ninguna administración reciente fuertemente  su prioridad.

El caso de los Romeikes ‘implica una parte muy importante de la libertad religiosa, dijo Shah.

“Si los padres no tienen el derecho de educar a sus hijos en la forma en que sus demandas de religión lo piden , la libertad religiosa se ve seriamente afectada”, dijo.

Él dijo que las Naciones Unidas protege explícitamente los derechos de los padres a orientar la educación de sus hijos según su fe religiosa.

Thomas Farr, director del Proyecto de Libertad Religiosa de Georgetown,criticó a la administración de Obama el año pasado para dar prioridad a otras causas más políticamente convenientes como los derechos de los homosexuales mientras no apoyar la libertad religiosa en el mismo grado.

El presidente Barack Obama extendió asilo a perseguidos en 2011 las personas homosexuales, lesbianas, bisexuales y transexuales en otros países.

“Si es el caso que las minorías sexuales de este tipo merecen protección, entonces no es menos cierto que las minorías religiosas merecen protección”, dijo Shah.

Lucas Goodrich, consejero general adjunto del Fondo Becket para la Libertad Religiosa, dijo que el caso de los Romeikes ‘”encaja perfectamente” con la letra y el espíritu de la ley de asilo de EE.UU..

“Una de las razones principales por las que tienen el derecho de asilo es la protección de los derechos humanos cuando están siendo abusados ​​en países extranjeros”, dijo Goodrich.

El Fondo Becket no está involucrado en el caso, aunque Goodrich aparecieron en un debate sobre el caso de la Universidad de la Escuela de Derecho de St. Thomas.

Las Naciones Unidas han criticado a Alemania en el pasado por no permitir  el homeschooling, Goodrich, dijo, citando un informe de la Relatora Especial sobre el derecho a la educación para el Consejo de Derechos Humanos.

David Abraham, profesor de derecho en la Universidad de Miami Escuela de Derecho, defendió la decisión de deportar a los Romeikes de los Estados Unidos en el debate en la Universidad de St. Thomas.

“Este es un país democrático con los votantes y legisladores, esto no es una sociedad totalitaria”, dijo Abraham de Alemania en el debate.

Los Romeikes tenía muchas opciones de escolarización en Alemania, Abraham dijo en una entrevista para este artículo, señalando que Alemania ha sido un “pionero” en las opciones de elección de escuela. Los Romeikes también tienen la capacidad de dirigir sus quejas a través del proceso democrático, dijo.

“Ellos no están obligados a ir a una escuela secular solamente”, dijo Abraham.

Argumentó que la religión no puede excusar a la gente de las leyes de aplicación general.

“Ninguno de ellos [los derechos] son ​​sin límites, y el límite está en diferentes lugares en diferentes países”, dijo.

ICE no comenta sobre litigios pendientes, dijo un portavoz.

Los Romeikes no estaban disponibles para hacer comentarios, una   Legal Asociación de Defensa del Home School lo indicó.

 

21 Señales de que las escuelas públicas de Estados Unidos (y de Europa) se han convertido en centros de formación de desviación sexual

21 Señales de que las escuelas públicas de Estados Unidos se han convertido en centros de formación de desviación sexual

Por Michael, el 17 de febrero 2013

21 Señales de que las escuelas públicas de Estados Unidos se han convertido en centros de formación de desviación sexual¿Por qué los hombres y las mujeres tienen una tan difícil forma de relacionarse con los demás de una manera significativa en los Estados Unidos hoy en día? ¿Podría nuestra cultura oversexed tener algo  que ver con eso? En los Estados Unidos hoy en día, estamos constantemente bombardeados con mensajes sexuales. Sólo pensar en ello. ¿Viste el Super Bowl hace unas semanas? La mayoría de los comerciales eran de sexo en algún nivel, y el “Espectáculo del descanso”, con Beyoncé bien podría haber sido un acto de club de striptease. Era absolutamente vergonzoso. Pero en Estados Unidos hoy en día, todo esto es considerado como “normal”. Nosotros literalmentehacemos un  culto al sexo, y nunca podemos  tener suficiente de él. Y, por supuesto, los resultados de dicha sociedad son predecibles. Hay 20 millones de nuevas infecciones de transmisión sexual en los EE.UU. cada año, contamos con la más alta tasa de embarazo adolescente en el planeta, y se estima que una de cada cuatro niñas en los EE.UU. es abusada sexualmente antes de que se conviertan en adultos. Esta cultura del sexo es empujado sobre nuestros hijos desde una edad muy temprana, y en este punto sería bastante exacto decir que las escuelas públicas de Estados Unidos se han convertido en centros de formación de desviación sexual. Un montón de gente se concentra en la “educación sexual” como el problema, pero la verdad es que es mucho más profundo que eso. La educación sexual sólo dura un par de semanas a lo sumo. El problema es mucho más grande de que una obsesión con el sexo impregna literalmente nuestras escuelas.Si los padres sólo pudieran  espiar las conversaciones que nuestros adolescentes están teniendo, serían absolutamente horrorizados. Gracias al lavado de cerebro sin fin por parte de los medios de comunicación, nuestros jóvenes están absolutamente adictos a una atmósfera sexual. Toda forma de entretenimiento que disfrutan se empapa con imágenes sexuales, y la lujuria y el sexo nunca están lejos de su mente cuando se refieren a los miembros del sexo opuesto (o ,a veces del mismo sexo). Entonces, ¿deberíamos realmente estar sorprendidos de que los estudiantes están teniendo sexo entre ellos en los pasillos de nuestras escuelas? ¿Debería sorprendernos que los profesores jóvenes se están aprovechando de nuestros estudiantes sexualmente a puertas cerradas? Hemos creado una sociedad que se siente sexualmente sobrealimentada, y lo que estamos viendo ahora son los resultados previsibles de las decisiones más absurdas que hemos hecho.

Los siguientes son los 21 signos de que las escuelas públicas de Estados Unidos se han convertido en centros de formación de desviación sexual …

# 1 Hay una creciente epidemia de enfermedades de transmisión sexual entre los jóvenes. Según las últimas cifras publicadas por los Centros de EE.UU. para el Control de Enfermedades , hay 20 millones de nuevas infecciones de transmisión sexual en los Estados Unidos cada año, y los estadounidenses entre las edades de 15 y 24 para la cuenta de aproximadamente el 50 por ciento de los nuevas Infecciones de transmisión sexual .

# 2 Muchos de nuestros jóvenes  contraen enfermedades que ni siquiera pueden pronunciar correctamente. Hubo más de 1,4 millones de casos de clamidia reportados en los Estados Unidos en el 2011. Un sorprendente 33 por ciento de esos casos se referían a los estadounidenses  que eran menores de 20 años de edad.

# 3 En este punto, una de cada cuatro niñas adolescentes en los EE.UU. tiene al menos una enfermedad de transmisión sexual. ¿Qué tan alto es el número que tiene que recorrer antes de admitir que hay un problema?

# 4 Al parecer, toda la propaganda sobre el “sexo seguro” no está realmente funcionando muy bien. Según una encuesta, el 24 por ciento de todos los adolescentes estadounidenses que tienen una ETS decir que todavía tienen relaciones sexuales sin protección.

# 5 Cuando usted toma la moralidad de la vida pública, los resultados son predecibles. En los Estados Unidos hoy en día, aproximadamente el 47 por ciento de todos los estudiantes de secundaria han tenido relaciones sexuales.

# 6 Muchas de nuestras jóvenes parecen no entender el valor de esperar hasta el matrimonio para ser madre. Sorprendentemente, una de cada cinco niñas adolescentes en los EE.UU. realmente quiere ser una madre adolescente.

# 7 Cuando yo era pequeño, no recuerdo una sola chica estaba embarazada de mi escuela secundaria. Pero hoy en día todo eso ha cambiado. Hace un par de años se ha reportado que 86 chicas adolescentes en una escuela secundaria en Memphis, Tennessee estaban embarazadas o habían dado a luz recientemente.

# 8 Si usted no lo crea, los Estados Unidos tiene la mayor tasa de embarazos de adolescentes en todo el planeta. De hecho, los Estados Unidos tiene una tasa de embarazo adolescente que es más de dos veces superior al de Canadá, más de tres veces mayor que Francia y más de siete veces el de Japón.

# 9 Cada vez más, el sexo oral se está promoviendo a los jóvenes como una “segura” forma de sexo. Según la investigación llevada a cabo por chocante de los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades, aproximadamente dos tercios de todos los estadounidenses de edades comprendidas entre 15 y 24 años de edad han participado en sexo oral.

# 10 Sexo “educación” se ha convertido en mucho más acerca de “adoctrinamiento” en los últimos años. Un ejemplo reciente de esta tendencia fue detallado en el New York Times …

Imagina que tienes una niña de  10 – o un niño de 11 años de edad, que acaba de entrar en una escuela secundaria pública. ¿Cómo se sentiría usted si, como parte de una clase aparentemente sobre el riesgo de enfermedades de transmisión sexual, él y sus compañeros recibieron “cartas de riesgo” que gráficamente nombran  una variedad de actos sexuales solitarios y mutuos? O si, en otra lección, se le animó a hacer caso omiso de lo que le dijo sobre el sexo, y recurrir en cambio a los profesores y miembros del personal sanitario de los hospitales?

Esa perspectiva podría horrorizar a la mayoría de los padres.Pero estas lecciones son parte de un plan de estudios de la escuela media que Dennis M. Walcott, en la ciudad de Nueva York el canciller de Educación, ha recomendado para su sistema en su  nuevo mandato de clases de educación sexual. Hay un parental “opt out”, pero es muy limitado, que abarca clases sobre la anticoncepción y el control de la natalidad.

# 11 Sexual “experimentación” entre nuestros jóvenes está alcanzando niveles nunca antes vistos. De acuerdo con un estudio reciente , el contacto sexual entre las niñas adolescentes en los Estados Unidos se encuentra ahora en el nivel más alto jamás registrado.

# 12 En Estados Unidos hoy, el sexo en los pasillos de las escuelas públicas se ha convertido en un hecho común. En un reciente artículo sobre Detroit , compartí una cita de uno de mis lectores que en realidad asistió a una de las “mejores” escuelas públicas de Detroit …

La escuela era un nuevo edificio de siete pisos con  sólo un par de años. Los baños a menudo carecen de papel higiénico y jabón más allá de la segunda planta (la planta baja), los lavabos no suelen trabajar. Las fuentes de agua en el lado norte del edificio, en el tercer piso de arriba  no funcionaban.Los ascensores constantemente se vendrían abajo. Incluso me quedé atrapado en el ascensor . Casi me tropecé por medio de un tramo de escaleras porque el sello elástico (era la barra de metal en la parte delantera de un pisador de las que no sé su l nombre .) Las escaleras no se habían instalado correctamente.

Los estudiantes a menudo tienen sexo en las escaleras y en toda la escuela. Los padres realmente  llaman a  la escuela porque  muchas veces los niños informaron que tienen sexo en las escaleras porque todos ellos tenían ventanas de vidrio en 270 grados.

# 13 ¿Te sientes bien acerca de un  adolescente comparte un cuarto de baño con los niños? En el estado de Massachusetts , los niños ahora podrán usar libremente los baños y habitaciones de las niñas y sus  vestidores si los hace sentirse más “cómodos”.

# 14 Uno de los resultados de nuestra “cultura del sexo” es que ha habido una explosión en el número de bebés que nacen fuera del matrimonio. Para las mujeres menores de 30 años que viven en los Estados Unidos hoy en día, más de la mitad de todos los bebés  nacen fuera del matrimonio.

# 15 Ser madre soltera es muy duro, pero más niños estadounidenses están siendo criados por un solo padre mas que nunca. En este punto, más de uno de cada cuatro niños en Estados Unidos está siendo criado por una madre soltera.

# 16 Gracias a nuestra “revolución sexual”, los hombres y las mujeres están teniendo más dificultades que nunca para   relacionarse entre sí de una manera significativa. A nuestros jóvenes se les enseña que el matrimonio es una “carga” y que se debe retrasar el mayor tiempo posible. Hoy en día, un nivel más bajo 44,2 por ciento de todos los estadounidenses entre las edades de 25 y 34 años están casados.

# 17 Hay una epidemia de relaciones sexuales entre profesores y estudiantes en los Estados Unidos. De hecho, para algunos maestros  un estudiante  simplemente no es suficiente. Por ejemplo, un profesor de arte de 33 años de edad en Arizona fue acusado de tener relaciones sexuales con cuatro de sus estudiantes varones .

# 18 Una ex maestra de secundaria en Inglés en Texas tiene este golpe maestro. Ha sido acusado de tener relaciones sexuales con cinco estudiantes hombres, diferentes . La parte más preocupante de la historia es que ella es una madre de tres hijos y su marido está sirviendo a este país en el Ejército de los EE.UU..

# 19 Pero una profesora de secundaria en Georgia tiene tanto que ganarles. Ella fue acusada recientemente de tener relaciones sexuales con siete de sus estudiantes .

# 20 A veces, incluso los maestros que han sido declarados culpables de mantener relaciones sexuales con un estudiante no pueden pararse. Por ejemplo, hubo un caso en el que un oficial de libertad condicional encontró a un estudiante de  un profesor que había sido declarado culpable de haber tenido sexo con él, con anterioridad escondido en su armario …

Lisa Lavoie, el maestro Holyoke después de  declararse culpablede haber tenido una relación con un estudiante, ha sido acusada de violar su libertad condicional después de que el estudiante con el que tenía una relación  fue encontrado escondido en su armario.

Ya en febrero de 2009, Lavoie se fue con uno de sus alumnos, que tenía 15 años en ese momento. Lavoie fue profesor en la Escuela Donahue en Whiting Farms Road en Holyoke.

La pareja fue encontrada varios días después en una habitación de un motel en Virginia Occidental. Lavoie se declaró culpable de tres cargos de violación de menores y un cargo de seducción de un niño en enero de 2011. Ella fue sentenciada a cinco años de libertad condicional.

# 21 Por desgracia, hay más historias de los maestros que  tienen relaciones sexuales con sus alumnos en las noticias casi todos los días. Los siguientes son sólo algunas de las noticias Sex Teacher desde tan solo la semana pasada …

” maestro NJ, instructor béisbol, admite sexo con 14-años de edad, niña, dicen las autoridades “

” Agente de Policía y profesor arrestado por cargos de explotación sexual de un niño en el condado de Douglas “

” Maestro Onamia acusado de tener relaciones sexuales con los estudiantes “

” El ex profesor de Mesquite se declara culpable de relaciones sexuales con los estudiantes “

” maestra embarazada dice que el sexo con adolescente que acaba de suceder ‘ “

¿Estás comenzando a ver que hay un problema?

¿Qué ves donde vives?

¿Cree usted que las escuelas públicas de Estados Unidos se han convertido en centros de formación de desviación sexual?(Agrego: tambien en Europa)

Por favor, no dude en enviar un comentario con tus pensamientos a continuación …

¿Está seguro que desea enviar a su hijo a una escuela pública?

No hace mucho los  padres españoles protestaron por su derecho como padres a instruir sexualmente a sus hijos, pero las clases de Educación sexual en las escuelas son obligatorias y eso en toda Europa, regulada por Bruselas.De pronto entregas a tu hijo para que se meta con sus instintos sexuales y un pedofilo o un pervertido, y en eso consiste el plan. No es casual responde a un plan, como lo fue la introduccoón de la droga en la juventud, es una forma de idiotizar y esclavizar a las futuras generaciones…

Sólo hay una manera de eliminar la violencia escolar,eliminado la escuela pública

 

Paliza verbal

Otro tiroteo en la escuela y el equipo está fuera idiota para encontrar nuevas maneras de cerrar la puerta del establo ahora que el caballo se ha escapado. Nuevos llamados para el control de armas están en todas partes. Otros idiotas están tratando de sacar a los locos de la calle – a menudo ellos mismos se nombran expertos para decidir quién debe ser encerrado. La lista sigue y sigue.

Control de armas ha sido un fracaso épico

Se podría pensar que la posición de para el control de armas  ha sido completamente desacreditada por ahora. De las últimas décadas ha sido muy claro que donde  las armas son difíciles de conseguir, la violencia armada aumenta. Donde las armas son fáciles de conseguir, la violencia armada se cae. En los Estados en los que es fácil para los ciudadanos  portar armas, la violencia armada es aún menor. Es un hecho muy simple de la vida. Los malos nunca seguiran las leyes de armas de fuego. Así que, cuando los chicos buenos tienen armas, los chicos malos tienen miedo de usar sus armas. Desea mas violencia armada? Sólo el trabajo para hacer más difícil que los ciudadanosbuenos  porten armas. ¿Quieres que  la violencia armada a baje?, trabajar para que sea más fácil para los ciudadanos  poseer armas.

La locura es un estado de la mente

La mayoría de las personas con enfermedades mentales o trastornos cognitivos nunca cometen actos violentos. Bloqueo de más de ellos hasta cuesta dinero de los contribuyentes. Las pocas personas con trastornos mentales que se van a cometer actos violentos son difíciles de identificar, y pueden no aparecer muy diferente de la gente común que están pasando por un momento difícil en sus vidas. Además, puede ser injusto a personas inocentes, inofensivos han sido encerrados en asilos por motivos maliciosos, como para ganar control sobre sus bienes. Y es peligroso dar cualquier gobierno el poder para confinar personas preventivamente, ya que podría cometer un delito en el futuro. En la antigua Unión Soviética, las instituciones psiquiátricas fueron utilizados como cárceles para los disidentes . Por lo tanto, es una completa pérdida de tiempo, dinero y vidas humanas para ir por ese camino.

Lo que realmente no funciona

Ahora, hay otra institución que es aún más contraproducente y costosa ýa  sea el control de armas o el bloqueo preventivo de los que se perciben como una locura.

Supón que hay una institución que promueve tanto el comunismo y el islamismo radical .Supongamos que esa institución tomó su bolsillo en el Estado federal, estatal y local, y resistió todos los intentos de controlar sus costos . ¿Usted desea seguir gastando sus dólares de impuestos en él?

Ahora, vamos a suponer además que la institución era un peligro grave para la salud pública. Su hacinamiento y mala ventilación ayuda a propagar la enfermedad a algunos de nuestros ciudadanos más vulnerables. También proporciona un lugar para los crímenes de pandillas y la agresión sexual.

Para hacer las cosas peor, supongo que sus edificios eran más susceptibles al vandalismo de otros edificios de la ciudad. No importa de qué parte del país pueden estar dentro, los vándalos golpean los primeros esos edificios.

Ahora, la institución tiene un propósito establecido, pero tiene un historial muy pobre en hacer lo que se espera de ellos. Parece que cada año hace su trabajo peor que el año anterior. Cada dólar gastado en la reforma de esta institución resulta ser un dólar mal gastado. ¿Hay alguna razón por la que te gustaría mantener esta organización corrupta e inútil en  existencia?

Bueno, no es la entidad: el público estadounidense el sistemade “educación” . Las escuelas públicas son la razón por la que tenemos la violencia en las escuelas públicas. Tendremos la violencia en las escuelas públicas hasta el día que cerrar las escuelas públicas.

Educación en el hogar frente a la escuela pública

Pero ¿Qué pasa con la educación de nuestros hijos?

Pregunta justa. Tenga la seguridad de que nuestros hijos no están siendo educados en nuestras escuelas públicas y nunca lo seran. Pero hay varias grandes alternativas.

1. Las escuelas privadas. ¿Cuándo fue la última vez que escuchó de la violencia escolar privado? Estamos seguros de que  ha pasado, pero es muy raro.

2. Escuelas Home. Hace años, la gente tenía todas estas razones por las que las escuelas en el hogar no funcionarían. Sin embargo, ese barco ha zarpado.En las  Homeschooled los niños crecen para ser más capaces de participar en la sociedad que sus contrapartes de las escuelas públicas. Ellos hacen mejor  la universidad que los estudiantes educados en público. Ellos son más empleables que los que fueron a escuelas públicas.

3. Las escuelas comunitarias. No todo el mundo puede permitirse el lujo de una matrícula de escuelas privadas o la hora de educar en casa a sus hijos.

Hemos visto que la participación del gobierno en las escuelas conduce a más problemas y menos educación. Sin embargo, los padres pueden unirse para formar una especie de escuela de la comunidad. Puede ser una red de educadores en el hogar que acoge a niños de sus vecinos.Puede ser una coalición de padres y empresas con conciencia cívica que forman y financian pequeños grupos escolares. Incluso se podría crear una escuela privada con becas para aquellos que no pueden permitirse el lujo de pagar.

Pero nadie parece estar escuchando en este momento. Vamos a seguir creando más y más grandes escuelas públicas. Vamos a seguir creando nuevas teorías acerca de por qué “Johnny no puede leer.” Vamos a seguir la propagación de enfermedades entre los niños, que les llevaran a casa y hacer que toda la familia se enferme. Vamos a seguir llevando a la quiebra a nuestras comunidades a través del gasto de la “educación” . Y, por supuesto, habrá más tiroteos en las escuelas PÚBLICAS. Hay demasiadas personas que tienen un gran interés político y financiero para mantener las cosas exactamente como son.

Los padres inteligentes deben retirar a sus hijos de las escuelas públicas antes de que sus hijos sean víctimas de la violencia en las escuelas públicas. Vacíe las escuelas públicas. Porque el gobierno tendrá que  cerrarlas. Entonces, y sólo entonces, tendremos que poner fin a la interminable corriente de tiroteos en las escuelas.

BÉLGICA un país dormitorio : Muchas escuelas están prácticamente vacías en días festivos musulmanes

BÉLGICA: Muchas escuelas están prácticamente vacías en días festivos musulmanes

¿Dónde están los estudiantes en las escuelas belgas Bélgica? En algunas escuelas, los días festivos musulmanes, los maestros suelen enviar a los estudiantes no musulmanes como no hay ningún punto en la celebración de la clase con tan pocos presentes. Ahora se habla de reorientar el calendario escolar en torno a las fiestas religiosas musulmanas en lugar de las cristianas. Y usted pensó que sólo Inglaterra se había ido. Revista belga francés (arriba): “Cómo el Islam amenaza a las escuelas”.

“Día del Niño” en Palestina.Las niñas presentan sus muñecas martires

Palwatch: Niña presenta su muñeca como un mártir, asesinado por Israel, en la emisión de protesta de los niños en la televisión palestina

El maltrato infantil sigue:

Actualización: Por lo menos este  tipo no estará ayudando a abusar mas de los niños: Condenado terrorista de Hamas recibe 54 sentencias de cadena perpetua

Ibrahim Hamed era responsable de la larga lista de ataques terroristas durante la Segunda Intifada en el que 46 personas murieron y 400 fueron herídas

USA: 11 razones para que sus hijos se eduquen fuera de las escuelas del gobierno

http://endoftheamericandream.com/archives/11-reasons-to-get-your-kids-out-of-the-government-schools

Debe ser dolorosamente obvio para todos, ahora que ya es hora de conseguir que todos nuestros niños salgan fuera  las escuelas públicas. El sistema de escuelas públicas en los Estados Unidos se ha visto dramáticamente disminuido durante mucho tiempo, y en la mayoría de las zonas del país las escuelas públicas son alcantarillas abiertas en este momento. Sí, hay algunas escuelas públicas de Estados Unidos que siguen siendo muy buenas y que hacen un trabajo decente para preparar a nuestros jóvenes para su vida adulta. Pero esas buenas escuelas son la excepción a la regla. Esperemos que el tiroteo en la escuela que acaba de suceder en Ohio será una llamada de atención para millones de padres . Las drogas, el sexo y la violencia están muy extendidos en las escuelas públicas estadounidenses hoy en día. Los “maestros” están empujando sin cesar específicas agendas políticas y sociales en las gargantas de nuestros hijos, y las habilidades que nuestros hijos realmente necesitan, tales como lectura, escritura y matemáticas a menudo se descuidan gravemente. Espero que podamos conseguir más educación a los padres acerca de lo que realmente está pasando en estas escuelas. Después de todo, ¿por qué los padres quieren enviar a sus hijos en un ambiente que va a ser muy destructivaopara ellos durante seis a ocho horas al día?

Lamentablemente, “destructiva” no es demasiado difícil de utilizar una palabra para el medio ambiente en estas escuelas públicas. Fui a escuelas públicas toda mi vida, y que eran absolutamente horribles. Por desgracia, han empeorado desde el momento en que las dejé.

Los siguientes son 11 razones para que sus hijos esten  fuera de las escuelas públicas ….

# 1 Usted podría ser arrestado por algo que su niño dibujó o escribió

Sí, leyó usted bien. Si su hijo escribe una historia o hace un dibujo que un profesor o un administrador toma por el camino equivocado, usted podría terminar en la cárcel.

El ejemplo siguiente es de thestar.com ….

Un padre Kitchener , está enojado con la policía después de que él fue detenido en la escuela de su hijo y  un posterior cacheo al desnudo en la comisaría, todo debido a que su hija de  4 años de edad, hizo un dibujo de un arma de fuego en la clase.

“Voy a recoger a mis hijos y, a continuación, lo siguiente que sabes, yo estoy encerrado”, dijo Jessie Sansone, de 26 años, de su terrible experiencia el miércoles. “Yo estaba en shock. Esto es completamente loco. “

El director de la escuela, la policía y los funcionarios de bienestar infantil, sin embargo, todos se levantan por sus acciones. Me dijeron que había que investigar para determinar si había un arma de fuego en la casa de Sansone, o de que los niños no tenían acceso a ella.

# 2 de su hijo podría ser detenido en la escuela para casi cualquier cosa These Days

Como ya he escrito  antes, los niños de todo Estados Unidos están siendo detenidos por la policía en las aulas de la escuela de gobierno para algunas cosas absolutamente locas. Sólo echa un vistazo a los siguientes ejemplos ….

* Una niña de 12 años llamada Sarah Bustamante fue detenida recientemente por rociarse con perfume a sí misma en una escuela pública en Texas.

* Un niño de 13 años de edad, asiste a una escuela pública en Albuquerque, Nuevo México, fue arrestado recientemente por la policía por eructar en clase .

* Una niña de 12 años de edad en una escuela en Forest Hills, Nueva York, se salió de la escuela pública con las manos esposadas por la policía sólo porque ella garabateaba en su escritorio . “Yo amo a mis amigos Abby y Faith” era lo que ella supuestamente ghabía arabateado en su escritorio.

* Cuando una niña hace poco dio un beso a un niño en una escuela primaria de la Florida, se consideró un ” delito sexual  posible “y llamaron a la policía .

# 3 Su hijo puede estar corporalmente dañado por la Seguridad Thugs

En todo el país, los estudiantes de las escuelas públicas están siendo heridos corporalmente (a veces de forma permanente) por   matones de seguridad de la escuela . Los siguientes son un par de ejemplos ….

* Un gamberro de seguridad en una escuela en California en realidad le fracturó el brazo de una niña,  de 16 años de edad, porque ella dejó algunas migajas en el piso después de limpiar un trozo de pastel que había derramado.

* En Allentown, Pennsylvania una niña de 14 años de edad, fue alcanzada por una Taser en el área de la ingle por un matón de seguridad de la escuela a pesar de que había puesto sus manos en el aire al entregarse a él.

# 4 prácticamente todo lo que su hijo hace en la escuela se está poniendo en una base de datos En algún lugar

Como describí en un artículo anterior , las escuelas públicas (en conjunto con el gobierno federal) se han obsesionado con ver, controlar y registrar las actividades de nuestros hijos.

Según el New York Post , el gobierno de Obama está planeando una amplia base de datos nueva que recogerá todo tipo de información acerca de nuestros hijos. ¿Es este el tipo de información que desea que el gobierno federal no pierda de vista? ….

El gobierno quiere estos datos para incluir mucho más que las puntuaciones nombre, dirección y prueba.De acuerdo con el modelo de la Colección Nacional de Datos, el gobierno debe recoger información sobre la historia de salud, los ingresos familiares y el estado de la votación de la familia. En su opinión, las escuelas públicas ofrecen una oportunidad de oro para extraer grandes cantidades de datos de una audiencia cautiva.

# 5 Nuestros hijos no están aprendiendo nada en estas Escuelas Públicas

Como he documentado antes, estudiantes de escuelas públicas estadounidenses están siendo idiotizados y millones de ellos terminan tontos como una roca y aún así son capaces de graduarse de la preparatoria de alguna manera ….

Los siguientes son algunos de los absolutamente sorprendentes resultados de un estudio realizado hace unos años por el Núcleo Básico ….

* Sólo el 43 por ciento de todos los estudiantes de las escuelas secundarias de Estados Unidos sabían que la Guerra Civil se libró en algún momento entre 1850 y 1900.

* Más de un cuarto de todos los estudiantes de las escuelas secundarias de Estados Unidos cree que Cristóbal Colón hizo su famoso viaje a través del Océano Atlántico, a partir del año 1750.

* Aproximadamente un tercio de todos los estudiantes de las escuelas secundarias de Estados Unidos no sabía que la Carta de Derechos garantiza la libertad de expresión y la libertad de religión. (Este es un tema que toqué en el día de ayer ).

* Sólo el 60 por ciento de todos los estudiantes de Estados Unidos sabía que la Primera Guerra Mundial se libró en algún momento entre 1900 y 1950.

Lamentablemente, estamos cayendo rápidamente por detrás del resto del mundo. En este punto, kis jovenes de  15 años de edad que asisten a escuelas públicas de Estados Unidos ni siquiera clasifican en la mitad superior de todas las naciones avanzadas en lo que respecta a las matemáticas o de la ciencia de la alfabetización .

# 6 Los niños de escuelas públicas se ven obligados a tomar grandes cantidades de vacunas

En todo el país, los niños que no han recibido todas las” vacunas necesarias “,” son  prohibidos de asistir en la escuela .

Muchos padres no quieren docenas de vacunas tóxicas inyectadas directamente en el torrente sanguíneo de sus hijos, pero en la actualidad muchos en Estados  no será capaz de enviar a sus hijos a las escuelas públicas si no se someten a los disparos de inyecciones.

Esta es otra razón por la cual todas las familias estadounidenses deberían sacar a sus hijos de estas escuelas públicas de inmediato.

# 7 expuesta a la promiscuidad sexual desenfrenada

Cuando usted envía su hijo a una escuela pública, usted les está enviando en un entorno en el que estarán expuestos a la promiscuidad sexual desenfrenada en forma interminable.

Cuando los niños a su alrededor están constantemente hablando sobre el sexo y haciendo bromas sobre el sexo, que hace que sea casi imposible escapar de ella.

Lo que hace que las cosas aún peor es que la “educación sexual” en los cursos es cada vez más detallada y gráfica, más que nunca. Un ejemplo de este fenómeno se detallan en el New York Times ….

Imagina que tienes una niña de  10 – o un niño de 11 años de edad, aque caba de entrar en una escuela secundaria pública. ¿Cómo se sentiría usted si, como parte de una clase aparentemente sobre el riesgo de enfermedades de transmisión sexual,a  él y sus compañeros de clase se les dio “las tarjetas de riesgo” que, gráficamente, ponen  el nombre de una variedad de actos sexuales solitarios y mutuos? O si, en otra lección, se le animó a ignorar lo que usted le dijo sobre el sexo, y recurrir en cambio a los maestros y miembros del personal de clínicas de salud para llevarlo a la practica?

En algunas escuelas públicas de Estados Unidos, los niños son incluso promovidos a tener relaciones sexuales en los baños de la escuela .

¿Quiere eso le sucediera a su hijo?

# 8 maestros tienen relaciones sexuales con los estudiantes

Parece que casi todos los días hay otra noticia acerca de los profesores teniendo sexo con estudiantes de escuelas públicas.

Los siguientes son sólo algunos de los titulares que he encontrado de esta semana ….

- ” más maestros de California acusados de delitos sexuales “

- ” Maestro acusado de tener sexo con estudiante aparece en la corte “

- ” Ayudante de Maestro  está acusado de abuso sexual infantil “

- ” Maestro Atrapado en la cama con estudiante adolescente “

# 9 escuelas públicas de EE.UU. están dominadas por Control Freaks radicales que están enseñando a nuestros niños a vivir como esclavos

El nivel de control que se ejerce sobre las vidas de los niños en muchas de nuestras escuelas públicas es absolutamente aterrador.

Sé que he mencionado el ejemplo siguiente, varias veces, pero vale la pena repetir, ya que muestra cuán lejos han ido las cosas. 4-Una niña de once años recién se le había confiscado el almuerzo por un fanático del control en un pre-escolar, ya que no cumplía con las pautas del USDA ….

Un niño en edad preescolar en el West Hoke Elementary School se comió tres nuggets de pollo para el almuerzo 30 de enero debido a que la escuela le dijo que el almuerzo que su madre le dió no estaba lleno de nutrientes.

El bocadillo de la niña de pavo y queso, plátano, papas fritas y jugo de manzana no cumplió conlas ordenanzas de los  EE.UU.  del Departamento de Agricultura , de acuerdo con la interpretación de la persona que estaba inspeccionando todas las cajas de almuerzo en el salón de clases de More at Four ese día.

La División de Desarrollo Infantil y Educación Temprana del Departamento de Salud y Servicios Humanos requiere que todas las comidas servidas en los programas de pre-kindergarten, incluyendo centros de atención en el hogar al día –  cumplan con las pautas del USDA. Eso significa que los almuerzos deben consistir en una porción de carne, una ración de leche, una porción de grano, y dos porciones de frutas o verduras, aunque las comidas se traen de casa.

¿Quieres monstruos enfermos de control de la inspección de los almuerzos que sus hijos traen de casa todos los días?

Si no, quizás es el momento de sacarlos de las escuelas del gobierno.

Agendas sociales y políticas específicas # 10 ¿Está siendo empujado en las gargantas de nuestros hijos en escuelas públicas de EE.UU.

Si usted piensa que las escuelas del gobierno son “lugares neutrales”, donde todas las creencias sociales, políticas y religiosas son toleradas, entonces usted es ignorante o usted sufre de alucinaciones.

La verdad es que las agendas sociales y políticas muy específicas están incorporadas en los currículos de las escuelas públicas . A menudo, estas agendas sociales y políticas son las mismas que están siendo alimentadas a la fuerza en  los niños de escuelas públicas en otras naciones occidentales.

Si sus hijos asisten a una escuela pública, un sistema de “bien y el mal” está siendo golpeado en su  cabeza que puede ser muy diferente de lo que les enseña usted .

En un reciente artículo del New York Times , un superintendente de distrito admitió que las agendas particulares se integran en instrucción en el aula en cualquier lugar que se ajuste ….

“Estamos tratando de integrarlo en cualquier cosa donde encaja naturalmente”, dijo Jackie Taylor, superintendente del distrito. “Puede ser en una lección de matemáticas. ¿Cuánta agua se utiliza realmente? ¿Cómo puede usted decir? Los maestros buscan caminos en casi todo lo que enseñan. “

Si desea ver donde todo esto está pasando, sólo echa un vistazo a lo que está pasando en Europa. En el Reino Unido, los maestros que no promueven la “agenda correcta” ante las toscas  medidas disciplinarias .

Aquellos que controlan las escuelas públicas no sólo quieren “educar” a sus hijos.

Ellos quieren adoctrinarlos.

# 11 Si sus hijos asisten a escuelas públicas  podrían terminar muertos

Lamentablemente, el tiroteo en la escuela que acaba de suceder en Ohio nos recuerda a todos una vez más que este es un asunto de vida o muerte. Nuestras escuelas no son seguras y  son cada vez menos seguro todo el tiempo.

Mientras que las probabilidades no son muy grandes que sus hijos serán realmente asesinads en nuestras escuelas públicas, la verdad es que hay una muy buena oportunidad de que puedan ser marcados de por vida por el medio ambiente destructivo en estas escuelas.

La mayoría de los estadounidenses que han pasado por el sistema escolar público salen de ella con profundas cicatrices emocionales. Si usted tiene alguna de estas cicatrices emocionales  usted sabe exactamente de lo que estoy hablando.

La gran mayoría de nuestras escuelas públicas son lugares temibles. Pregunte a los niños que van a las escuelas secundarias públicas en estos momentos. La mayoría de ellos la odian.

A veces las personas creen que se deben mantener a nuestros niños en las escuelas públicas para que puedan ser una “luz” y para que puedan ser una buena influencia.

Desafortunadamente, eso no es sólo la realidad de la situación.  Nuestros hijos son mucho más propensos a ser cambiados por sus maestros y sus amigos que lo son para cambiar de manera significativa el sistema que les rodea.

Cuando se es joven e inseguro, puede ser increíblemente difícil de tomar partido por lo que es correcto cuando todos los profesores y todos sus amigos se van para otro lado.

Necesitamos proteger a nuestros niños y tenemos que ponerlos en entornos en los que estarán a salvo, protegidos y recibiran una educación de calidad.

Crecer es bastante difícil sin tener que pasar de 30 a 40 horas por semana en un infierno de pesadilla en la que será física, mental y emocionalmente torturado.

 


Si su hijo llega a casa de la escuela y le dice que ‘los musulmanes descubrieron América, aquí está la razón

Si su hijo llega a casa de la escuela y le dice que ‘los musulmanes descubrieron América, “he aquí por qué

Publicado: 10 de febrero 2012 | Autor:  | 

Es responsabilidad de los padres, le toca a usted  detener la islamización progresiva de las escuelas americanas si los funcionarios de la escuela no lo hacen.Comience por leer los libros de  historia de sus hijos y los libros de estudios sociales, tome nota de donde se encuentra sonando inexactitudes y revisionismo de la historia, a continuación, organizar un grupo de lucha  de los padres y la demanda para que el consejo escolar reemplace estos libros de texto inmediatamente. Si no te escuchan, presionar a sus representantes locales y estatales para ayudarle. Y tratar de obtener la cobertura de los medios de comunicación del problema.

Patriot actualización   los libros de texto utilizados en las aulas  K-12 de Estados Unidos han sido financiados por Arabia .

“Los musulmanes descubrieron América. Jerusalén es una ciudad árabe. El Holocausto nunca sucedió. “Esto es sólo parte de la” historia “que a los estudiantes de K-12 de Estados Unidos se enseña en los últimos años-con la ayuda del dinero de los contribuyentes.  Un nuevo informe del Instituto sin ánimo de lucro para la Comunidad  judía y las investigaciones han encontrado que la escuela secundaria estadounidense, y los libros de texto elementales contienen inexactitudes incontables sobre el cristianismo, el judaísmo, Israel y el Medio Oriente.


El Instituto examinó 28 de los más utilizados los estudios de la historia, la geografía social y los libros de texto en los Estados Unidos. Se encontró por lo menos 500 errores. La enseñanza, entre otras cosas, de que Jesús era un “palestino”, el Estado de Israel nunca existió, y que los musulmanes descubrieron América antes que Colón. A este ritmo, tal vez incluso traeremos libros saudíes de escuela primaria  con  textos  completos  yihadistas y las declaraciones de dhimmi, y sus maestros vendran  a instruir a los escolares estadounidenses.

En un informe titulado “Las escuelas públicas enseñan el ABC del Islam”, por Erick Stakelbeck por CBN News, varios estudios recientes han demostrado que los estudiantes estadounidenses son ignorantes acerca de forma alarmante de la historia de EE.UU. y los acontecimientos mundiales.

Los expertos han atribuido el problema a todo, lo que desde escuelas  están fallando  echandole la culpa a   los profesores deficientes. Todo se dice menos el hecho de que los estudiantes en las escuelas estadounidenses están simplemente repitiendo lo que están aprendiendo en el aula.

http://www.youtube.com/watch?v=-0zmltzVwNw

agrega The patriot update: http://patriotupdate.com/17539/us-textbooks-muslims-discovered-america

22 de enero 20121.6K

Musulmana descubrió América vídeo

La enseñanza, entre otras cosas, que Jesús era un “palestino”, el Estado de Israel nunca existió, y que los musulmanes descubrieron América antes que Colón. A este ritmo, tal vez incluso saudíes de escuela primaria los libros de texto, completo con yihadista y las declaraciones de dhimmi, vendrá a instruir a los escolares estadounidenses.

“Las escuelas públicas enseñan el ABC del Islam”, de Erick Stakelbeck para CBN News, el 9 de octubre de 2008:

CBNNews.com – Varios estudios recientes han demostrado que los estudiantes estadounidenses son ignorantes acerca de forma alarmante la historia de EE.UU. y los acontecimientos mundiales.

Los expertos han atribuido el problema a todo, desdelas  escuelas que están fallando a los profesores deficientes.

Pero, ¿qué contenido?

Por ejemplo, ¿sabía usted que los musulmanes descubrió América? O que Jerusalén es una ciudad árabe?Eso es sólo parte de la “historia” que los estudiantes de K-12 de Estados Unidos aulas se han enseñado en los últimos años-con la ayuda de dinero de los contribuyentes.

Un nuevo informe del Instituto sin ánimo de lucro para la Investigación y la Comunidad judía considera que la escuela secundaria estadounidense, y los libros de texto elementales contener inexactitudes incontables sobre el cristianismo, el judaísmo, Israel y el Medio Oriente.

El Instituto examinó 28 de los más utilizados los estudios de la historia, la geografía social y los libros de texto en los Estados Unidos. Se encontró por lo menos 500 errores.

Un ejemplo de fracaso de la politica educativa, islamo-fascísta. Iran

 

Die islamo-faschistische Bildungspolitik in Iran

 

Volver a los orígenes

Este artículo fue publicado por International Business Times

Después de que el ayatolá Jomeini tomó el poder en 1979, emprendió en el sistema educativo de Irán  una gran reforma, lejos del sistema de educación para los estándares occidentales, a una muy marcada, de conformidad con la educación en valores islámicos.Ya en el preámbulo de la Constitución de la República Islámica de Irán los lineamientos de la política educativa se definen. Dice así:

“El Estado no surge de la hegemonía de los grupos o individuos, sino que es únicamente la puesta en práctica del ideal político, uno en el pensamiento y la ideología de las personas por igual orientadas con el objetivo final, allanar el camino hacia Dios.”
El concepto de la educación tenía que coincidir con los principios islámicos del partido de reciente creación República Islámica. Como base para los objetivos de la educación debe ser el Corán y las tradiciones del Islam se utilizan para educar a los niños y los jóvenes musulmanes obedientes. Incluso en el Corán está escrito:

“Él es Quien ha mandado a los los gentiles un Enviado salido de ellos, recitando para sus revelaciones y la purificación de ellos y les enseñe la Escritura y la Sabiduría, a pesar de que había estado antes en un error manifiesto”

[Corán 62,2]

Dos traidores y los responsables de la Revolución Cultural en Irán: Doulatabadi izquierda, derecha, Abdolkarim Soruš,, que ahora pertenecen a los reformistas en el extranjero!

Como era sólo bajo el Shah, la educación y las necesidades sociales y económicas, así como el crecimiento , cada año estaban en actualidad y la identidad nacional debía ser promovida, desde 1979 los libros de texto de las ideas islámicas se adaptaron, y no se  permitió informar sobre los usos y costumbres de otros países y sobre la identidad iraní en los libros de texto,se  introdujeron los códigos de vestimenta islámica, y por otra parte, la oración pública y el rezo diario del Corán reintroducido en las escuelas de Irán. Las escuelas secundarias permanecieron cerradas durante 3 años después de la revolución,y  las universidades, para escribir un nuevo plan de estudios basado en el Islam y el desarrollo de contenidos para una universidad islámica. Las asociaciones de estudiantes tuvieron desde el momento  el objetivo de la formación de guardias de comités cuya tarea fue la de imponer las costumbres islámicas en la educación superior y supervisar su cumplimiento. A partir de ahora, los principios predominantemente étnico-religiosas del Islam estaban en primer plano. Se quitó la enseñanza cientifica , ni la investigación ni el éxito económico son el centro de los estudios iraníes en las escuelas y universidades, incluso en el preámbulo de la Constitución de la República Islámica del Irán, se puede leer más:

“Con el fortalecimiento de los fundamentos económicos, que es básicamente para satisfacer las necesidades de las personas durante su madurez y proceso de desarrollo, pero no, como ocurre con otros sistemas económicos, a la centralización y la acumulación de capital o de afán de lucro, especialmente en las escuelas materialistas, la economía considerada como un fin en sí mismo, que actúa sobre el camino hacia el desarrollo como un factor en la destrucción, la corrupción y la depravación. En el Islam, sin embargo, la economía es un medio, y un centro que se espera sólo a ser conveniente para el logro de una meta. Desde esta perspectiva, el programa económico islámico es preparar la base adecuada para el desarrollo de la creatividad humana diferente. El estado islámico tiene, en consecuencia, la tarea de garantizar a todos igualdad de oportunidades de los ciudadanos y suficiente para adquirir, trabajar y cumplir con los requisitos necesarios para la continuación del proceso de desarrollo. “

El efecto de esta política educativa nos muestra la Oficina Federal de Estadística en Alemania: mientras que se gasta en la educación en Irán, alrededor de 4,79% del PIB (2007), es el número de solicitudes de patentes nacionales por millón de habitantes en 10,63. En Japón, que invirtió  una magnitud similar en la educación de su población, son las solicitudes de patentes nacionales por millón de habitantes en 2610.13 (2007). Si bien la capacitación en las ciencias básicas en las escuelas iraníes y universidades en la comparación internacional es el de evaluar todavía por encima del promedio, pero el islámico contaminado plan de estudios causando restricciones en la libertad de pensamiento, en el ingenio y la producción creativa es la causa de la imagen ineficaz, que se encuentra bajo otras cosas en las solicitudes de patentes bajas. La infravaloración de la promoción del deporte en niños y adolescentes en Irán también está en la medalla de los Juegos Olímpicos de Verano. Fue  una disminución desde 1978 Medallas alrededor de un 35% y aunque la población en los últimos 30 años se ha más que duplicado.

El fútbol femenino en Irán antes y después de la Revolución

La educación superior se ha reformado hace poco, no fueron capaces de mantener los patrones actuales de enseñanza y las tradiciones ya no están con el progreso internacional. Sin lugar a dudas, la revolución islámica a causado un deterioro en la calidad de las universidades iraníes. Como se vio en los días del Shah de educación escolar y universitaria como preparación para la vida profesional después de 1979 cambió radicalmente al escalar de nuevo el valor de la educación en la fe y las tradiciones de la enseñanza islámica. El lavado de cerebro comienza aquí desde el preescolar. A los ojos de Jomeini fue capaz de trabajar un buen estado sólo si la fidelidad absoluta y una conciencia colectiva se realiza en este servicio. Se limpiarán con el fin de lograr la barbarie islámica, del plan de estudios  todas las influencias occidentales. Al igual que con los nazis,que  también debían tener en cuenta la vida de la persona para el beneficio de la sociedad en su conjunto, en este caso se centró estrictamente en los ideales fascistas del Islam -

Arriba a la izquierda del recorte de periódico marcados en rojo: “1/4 de los científicos nucleares iraníes son mujeres,” [recorte de periódico antes de la Revolución]

El objetivo final de Jomeini, de exportar la revolución islámica  a otros países para establecer un imperio islámico chiíta, la inevitable exclusión de todas las influencias no islámicas son el resultado. Desde los años 90, ha abierto las universidades iraníes mayores para las mujeres, pero esta apariencia es engañosa, ya que la ideología oficial, de que una mujer es la mitad de buena que un hombre no ha cambiado y se espera de tal manera que una mujer realice  su papel tradicional de la cocina a  la espalda. Tampoco   el aumento de la proporción de niñas y 50,9% en las escuelas secundarias  se debe entender como una igualdad de género . Por lo tanto, el aumento de la escolarización de las niñas no debe ser entendida como un camino hacia la igualdad de género. En el ámbito de la educación universitaria y la universidad en 1995 sigue siendo tres veces más hombres que mujeres estudiadantes [El desarrollo de la Educación, Informe Nacional de la República Islámica del Irán, por parte del Ministerio de Educación, de septiembre de 1996]. Campo de la ciencia técnica y política y militar, en general, las mujeres no estudian. Las mujeres en Irán estudian principalmente en las ciencias sociales, medicina, y en la formación del profesorado. Durante el reinado del Sha en el curso de una reestructuración del país, la calificación estaba en primer plano, se encuentra en la República Islámica de énfasis en la reproducción de los valores islámicos y las normas, con el objetivo de integrar al individuo en la sociedad islámica, con el objetivo final , allanar el camino hacia Dios.

Hubo 1.3 millones de solicitantes sólo el año pasado, que  no podían  conseguir plaza.Las conexiones son todas las cosas y el dinero: Los lugares de estudio se asignan de acuerdo a los rangos, el que alcanzó debido al bajo número de puntos  un rango bajo, lo tiene  difícil. La competición es ardua . En los foros  los participantes describen su situación de desamparo. Uno de los estudiantes informó que había logrado en la evaluación de este año el puesto 28.000, e incluso dijeron que aceptarían las universidades privadas basadas ​​en honorarios. Para los que pagan, puede compensar el mal lugar. Pero todavía tendría un lugar para estudiar. Su colega con el rango de 62 000 ya no . “Esto es injusto y simplemente demuestra la frivolidad de los responsables”, se quejó la joven iraní de la provincia Khuy [Xay] como uno de los muchos. En el aprendizaje, las pruebas existen para alcanzar el rango  y el lugar de estudio son – estas son las barreras existentes en el proceso de admisión. “Además cuenta la elección de la carrera en  el momento adecuado y el tener  suficiente dinero” El 25 de 10 2010 se informó sobre el estándar:“El gobierno iraní ha restringido las transiciones de doce temas, que en su opinión eran de la in gerencia” occidental “y por tanto, incompatible con las enseñanzas islámicas. Afectados incluyen estudios sobre la mujer, los derechos humanos, derecho, filosofía, ciencias políticas y de gestión, el representante del Ministerio de Educación, dijo el domingoen la radio. Las restricciones impiden que las universidades  trabajen para establecer nuevas instituciones en esos cursos. Además, el plan de estudios en decenas de universidades de todo el país deben ser revisados. “Tememos que los cursos en el campo de las ciencias sociales y humanidades, podrían dar lugar a dudas sobre el Islam y continúe su  incumplimiento.

Conclusión

El escaso número de puestos de trabajo en el mercado de trabajo iraní parece desalentador para la mayoría de la población. La orientación islámica de  las enseñanzas ha causado la restricción de la creatividad y el pensamiento libre, el riguroso rechazo de las influencias extranjeras, y la prohibición de tratar con el Islam las más bien antagónicas opuestas  materias de  humanidades y la economía, conduce a una parálisis del espíritu inventivo y también se refleja en la mala gestión en Irán de nuevas empresas . Los profesores universitarios se quejan de que lo que se podría lograr con el trabajo educativo islámico no  une a los iraníes con  el sistema político -. Por el contrario el 75% de la población de Irán hoy en día sonhacia  los valores del Islam  indiferentes u hostiles. La combinación de la educación y los valores islámicos, no ha resultado bien . Las necesidades económicas del país que  la República Islámica no puede  cumplir, a su vez ha hecho que el pueblo de Irán esté con el Islam más alejado que nunca.

[Fuentes: el ayatolá Jomeini, preámbulo de la Constitución de la República Islámica del Irán, El Desarrollo de la Educación, Informe Nacional de la República Islámica del Irán, por el Ministerio de Educación, septiembre de 1996; Sheyda Rafat, el sistema educativo iraní en el Pahlavi dinastía y la República Islámica , Tesis de 2006 The Standard, Hazrat Mirza Tahir Ahmad, Ahmadiyya Muslim Jamaat, La cuestión Corán, completa]

 

http://parseundparse.wordpress.com/

 

Samuel L. Blumenfeld: La Escuela pública promotora de Legastenias

de Kitman TV: http://kitmantv.blogspot.com/2010/01/samuel-l-blumenfeld-pavlovs-dogs-and.html

Samuel L. Blumenfeld documenta la caída sin precedentes en la calidad académica de la educación que ha precipitado un éxodo de los niños de las escuelas del gobierno. Blumenfeld examina la educación pública desde principios de los años 1830 a 1986.
Gracias de nuevo a LibertyInOurTime para la carga los perros de Pavlov y Educación de América Escrito por Samuel L. Blumenfeld Visite el sitio original desde  hace un siglo, la psicología del comportamiento y el socialismo revolucionario se han combinado para causar en el plano educativo y social estragos. Usted podría preguntarse, ¿qué tienen  que ver los perros de Pavlov con la educación de los niños estadounidenses(y europeos)? Más de lo que piensas. Ivan Petrovich Pavlov, el psicólogo experimental ruso, nació en 1849 en la ciudad de Rayazan.Su padre era un sacerdote, y fue criado en la tradición ortodoxa rusa. Se sintió atraído por el estudio de la ciencia, y en 1870 entró en la Universidad de San Petersburgo. En 1875, obtuvo su licenciatura en Ciencias Naturales. A continuación, pasó a estudiar medicina, después de lo cual entró en el Instituto de Veterinaria, donde permaneció durante 10 años haciendo investigaciones sobre la digestión. Después de una visita a Alemania, donde estudió en los laboratorios de Rudolf Heidenhain en Breslau y Ludwig Karl en Leipzig, regresó a Rusia y decidió enfocar su atención en el estudio de las secreciones glandulares – la saliva y los jugos gástricos. Eligió el perro como su animal de experimentación e ideó técnicas quirúrgicas que han permitido establecer “las fístulas permanentes (tubos)” en relación con los principales órganos de la digestión (glándulas salivares, estómago, hígado, páncreas, parte del intestino). Su experimentos eran difíciles de llevar a cabo manteniendo los perros no sólo vivos, sino saludables. Tomó el sacrificio de 30 perros antes de que pudiera obtener el procedimiento quirúrgico adecuado. ¿Cómo llegó a sus perros de Pavlov?Él relata: “.. En ese momento los perros fueron recogidos con la ayuda de los ladrones de la calle, que se utilizan para robarle a   las personas sus collares, así como aquellos que no  hay duda de que compartimos la responsabilidad de los pecados con los ladrones” En 1895, Pavlov fue nombrado a una silla en la fisiología en la Academia Médica Militar de San Petersburgo, y en 1904 fue galardonado con el Premio Nobel. Pavlov había descubierto que en todos los casos, la secreción glandular se determinó por uno o más actos reflejos.De hecho, Pavlov reconoce que hay dos tipos de reflejos: incondicionado y condicionado. Un reflejo incondicionado es una respuesta innata a los estímulos que se produce de forma natural, sin ningún tipo de aprendizaje implicado. Por ejemplo, cuando usted está conduciendo un coche y entra en un túnel oscuro con luz de día, sus ojos se ajustan automáticamente al cambio de luz. Sin embargo, un reflejo condicionado es una respuesta aprendida, como cuando ves una luz roja, automáticamente poner el  pie en el freno. Usted ha adquirido una respuesta automática a los estímulos -. Un reflejo condicionado o aprendido, fue transformar en un hábito rechazar su educación religiosa en favor de la visión materialista del mundo, Pavlov llegó a creer que la ciencia tenía que liberarse de los dogmas religiosos acerca del alma. El alma no tiene cabida en la ciencia, concluyó, y la mente era simplemente el monitor y el transmisor de la señal de los estímulos del mundo exterior, por un lado, y las respuestas del organismo, por el otro. A Pavlov no le gustaba ninguna charla de la “libertad de elección”. Para él, hablar de ello era como un delito contra el rigor científico. A pesar de que los comunistas tomaron el control de Rusia en 1917, Pavlov pudo continuar su trabajo sin obstáculos en lo que se convirtió en el Instituto Estatal de Psicología Experimental con el apoyo de fondos del gobierno. Desde Pavlov era a la vez un darwinista y un conductista, no hubo conflicto ideológico entre él y el nuevo gobierno marxista-leninista, que niega a Dios y el hombre visto como nada más que un animal cuyo comportamiento puede ser modelado por el Estado. En 1920, Pavlov y sus colegas se embarcaron en una investigación experimental a largo plazo. El objetivo de los experimentos consistía en aprender a crear artificialmente una desorganización humana con el propósito de controlar y reorientar el comportamiento humano. En La naturaleza de los conflictos humanos (1932), el influyente psicólogo soviético Dr. AL Luria nos da una relación completa de los experimentos y lo que revelaron. “Los principales problemas de la autoría,” escribió Luria en su prefacio, “son una descripción objetiva y materialista de los mecanismos que constituyen la base de la desorganización de la conducta humana y de una aproximación experimental a las leyes de su reglamento.” ¿Por qué estos psicólogos soviéticos pasan tanto tiempo y esfuerzo tratando de averiguar cómo conducir deliberadamente a la gente a la locura? La respuesta es simple. La Unión Soviética se creyó ser el líder de una revolución mundial para convertir a todos al comunismo, lo que requiere la conquista de todos sus enemigos capitalistas. Y esto se debía hacer, no por la invasión militar, sino por la guerra psicológica con el pretexto de la ciencia objetiva.Pavlov escribió en 1935:

El poder de nuestro conocimiento sobre el sistema nervioso, por supuesto, parece que,es una  ventaja mucho mayor si se aprende que no sólo daña al sistema nervioso sino también para restaurar a voluntad.A continuación, se ha demostrado que han llegado a dominar los procesos y se les controlan a ellos …. En muchos casos, no sólo nos causa la enfermedad, sino que la elimina con gran exactitud, se podría decir, para ordenarlo.
Pavlov y  la alimentación

de Luria  describe de manera bastante explícita la clave para crear la desorganización conductual. “Pavlov”, señaló, “obtener” las pausas, los afectivos muy definidos una desorganización aguda de la conducta, cada vez que se presentaban  los reflejos condicionados del choque, era cuando el animal era incapaz de reaccionar a dos tendencias que se excluyen mutuamente, o era incapaz de responder adecuadamente a cualquier problema fundamental. “En resumen, la metodología de Luria describe  exactamente la forma en nuestras escuelas enseñan a los niños a leer. Al niño se le enseña a mirar el texto impreso como una cadena de pequeños dibujos, configuraciones integrales, memorizados en los ejercicios de vocabulario visual. Como resultado de ello se desarrolla un reflejo de palabras completas acondicionado. Al mismo tiempo que se le enseña algo acerca de las letras para los sonidos , una forma fonética de mirar a las palabras, que es muy difícil de hacer si usted está buscando en  las palabras  imágenes pequeñas. Para muchos niños es simplemente imposible, no pueden reaccionar a los dos “mutuamente excluyentes tendencias “, y así convertirse en discapacidad para la lectura o dislexia. Por otro lado, si al niño se  le enseña exclusivamente por el método de ver-decir, es poco probable que sea capaz de dominar la lectura de nuestro sistema de escritura alfabética y es muy probable que se conviertan en analfabetos funcionales. Para entender por qué esto es así, debemos tener una apreciación de las ventajas únicas del sistema alfabético de escritura y lectura. Así es como  lo resuió  la New America n en 1997:

En algún lugar alrededor de 2000 aC a alguien hizo un descubrimiento notable: todo el lenguaje humano está compuesto de un pequeño número de los sonidos del habla irreductibles. Y esa persona decidió que en lugar de utilizar un sistema de escritura compuesto por muchos miles de símbolos (que los lingüistas llaman ideogramas), ninguno de ellos quese parecían a las cosas que representaban y tomaban años para aprender y se olvidban a fácilmente, sería mejor crear un conjunto de símbolos para representar sólo a los sonidos del habla irreductibles del lenguaje. El resultado fue el primer sistema alfabético, lo cual simplifica en gran medida atestar  por escrito y la memorización de un número muy pequeño de símbolos que representaban sonidos …. En aprender a leer Inglés por la intensiva y sistemáticamente fonemas (en contraposición a la falsa “incidental”  fonética que se ha añadido como escaparate para algunos métodos de todo el lenguaje de ver-decir ), el niño primero aprende a reconocer las 26 letras del alfabeto, y luego se entera de los 44 sonidos que las letras representan …. Este es el camino la lectura en lenguas alfabéticas que fue enseñado durante miles de años, y, de hecho, esta es la única manera sensata de la enseñanza.

El  laboratorio de Pavlov que fue utilizado por el Estado soviético para diseñar métodos científicos de librar una guerra psicológica en una manera de dar de alta los científicos del comportamiento en todo el mundo. Por supuesto, si usted fuera un dedicado marxista,  considera que  esta actividad científica va a ser el máximo beneficio de la humanidad. También experimentó con la creación de otra forma de desorganización del comportamiento, que hoy reconocemos como Trastorno de Déficit de Atención. Luria escribe:

El experimento se lleva a cabo muy fácilmente: se violan las reglas de nuestro procedimiento usual de laboratorio para el estudio de los procesos reactivos, en lugar de aislar el tema de todo lo que pueda distraer su atención, hacemos todo lo contrario – mientras se realiza el experimento que conversar con él, le dan un libro para leer, y en intervalos interrumpirlo por la señal auditiva que requiere la respuesta del monitor. Tal exclusión funcional de los mecanismos corticales superiores de la participación por  la simple reacción evoca un retorno al tipo primitivo, difuso de los procesos reactivos y un descenso brusco de la “barrera funcional”.

Disfuncional Design

En otras palabras, cuando a un niño se le impide usar su intelecto donde le necesita, sin distracciones, él vuelve a un comportamiento más primitivo, que es un síntoma de ADD. Al parecer, había muchos psicólogos conductistas en ese momento trabajando en los mismos problemas. En su libro, Luria señala a la atención especial a la obra de Kurt Lewin en Alemania. “K. Lewin, en nuestra opinión, ha sido uno de los psicólogos más importantes para dilucidar esta cuestión de la producción artificial de afecto y de la desorganización experimental de la conducta”, Luria escribe. “Aquí la concepción fundamental de Lewin está muy cerca de la nuestra.” Este aplauso de uno de los teóricos más importantes del comunismo soviético de la guerra psicológica que para un educador estadounidense de arriba debe ser digno de atención , si no de alarma. ¿Quién es Kurt Lewin? Él es el mismo Kurt Lewin, que llegó a Estados Unidos en 1933, fundó el Centro de Investigación de Dinámica de Grupos en el MIT, e inventó el “entrenamiento de la sensibilidad.” Es frecuentemente reconocido en la literatura profesional como el “padre de la psicología social.” Poco antes de su muerte en 1947, Lewin fundó el Laboratorio Nacional de Capacitación en Bethel, Maine, bajo el patrocinio de la Asociación Nacional de Educación. Hay maestros que eran, y siguen siendo, instruidso en las técnicas de entrenamiento de la sensibilidad y la forma de convertirse en agentes efectivos de cambio. el énfasis de Lewin sobre el comportamiento del grupo colectivista para reemplazar el comportamiento individualista, estaba muy en armonía con lo que  el  socialista Juan Dewey, el padre “de la la educación progresiva  “, ha defendido para su nuevo plan de estudios. El trabajo de Dewey en su escuela Laboratorio de la Universidad de Chicago era conocido por la esposa de Lenin, que consiguió del gobierno comunista para reformar las escuelas rusas de acuerdo con el modelo de Dewey. Dewey fue recibido con entusiasmo por la burocracia soviética durante su visita a Rusia de Stalin en 1928, y que A su vez, fue herido por el experimento bolchevique y se convirtió en uno de sus promotores más prominentes. En su libro de 1929, Impresiones de la Rusia soviética , que  se refiere al sistema comunista como “nobleza heroica, demostrando una fe en la naturaleza humana, que es democrático más allá de las ambiciones de las democracias del pasado.” “La situación educativa de Rusia,” Dewey afirmó, “es suficiente para convertir a la idea de que sólo en una sociedad basada en el principio de cooperación pueden los ideales de reformadores de la educación de manera adecuada llevarla  en funcionamiento.” Dewey reconoció que la propaganda soviética era omnipresente y de mano dura, pero que estaba bien, ya que “en Rusia es la propaganda en favor de la fe pública en llamas.” Expresó especial aprecio por “el papel de las escuelas en la construcción de las fuerzas y factores cuyo efecto natural es socavar la importancia y la singularidad de la vida familiar” en la Rusia soviética. Los comunistas regresaron el  efusivo elogio de Dewey,en  La Gran Enciclopedia Soviética, a quien describió como ” un destacado filósofo, psicólogo, sociólogo y pedagogo. ” Gran parte de su sistema pedagógico fue adoptada por el régimen de Stalin. Sin embargo, el experimento de Dewey y la Unión Soviética llegó a un abrupto fin en agosto de 1932, cuando el Comité Central del Partido Comunista, abandonó el método de laboratorio y ordenó el retorno a un plan de estudios estructurado. Los líderes comunistas querían que los soviéticos en  las escuelas se dedicaran a producir ingenieros competentes, no semianalfabetos tejedores de canastas.

Sistema de Dismal Dewey Pero en Estados Unidos, donde el capitalismo y el individualismo aún reinaba, el liderazgo educativo progresista no tenía ninguna intención de volver a la estructura pro-capitalista- y plan de estudios individualista. Y cualquier persona que visite una escuela primaria americana de hoy verá la continua aplicación del concepto de Dewey-Lewin, de la educación. Y con ese concepto han venido todos los problemas que hoy asociamos con las escuelas públicas. Innumerables artículos han aparecido en los principales medios de comunicación durante las últimas tres décadas críticas de la educación estadounidense. La letanía de problemas siempre se escribe al: bajo rendimiento académico, las altas tasas de deserción escolar, la violencia estudiantil, baja moral de los profesores, etc y las soluciones que se ofrecen son siempre las mismas: más dinero de los impuestos para la educación, menor tamaño de la clase, mayor remuneración de los docentes, el nuevo edificios, nuevos planes de estudio, y más ordenadores y la parafernalia de alta tecnología. Nadie se ha molestado en leer el libro de Luria. Pero debido a que la mayoría de los periodistas son jóvenes y no tienen idea de cómo la educación se llevó a cabo en los días antes de que los progresistas se hicieran  cargo – cuando los niños realmente aprendieron a leer y no hubo masacres en las escuelas – en las que son incapaces de hacer las preguntas correctas. Pero aquellos de nosotros que fue a la escuela en esos días felices, y todavía están alrededor para hablar de ellos son generalmente ignorados. Aquellos de nosotros que fueron testigos del pasado y hemos pasado nuestra vida en el control de la decadencia de la educación estadounidense sabe lo que pasó. Todo comenzó a finales del siglo pasado, cuando los progresistas tomaron el control del sistema educativo y poco a poco impusieron su filosofía colectivista  en el plan de estudios. La cosa más destructiva que hicieron fue reformar la enseñanza de la lectura al arrojar el verdadero alfabeto y reemplazarlo  por el  método de fonética y la imposición de un método de palabras completas que enseña a los niños a leer nuestro Inglés alfabético, como si se tratara de un lenguaje pictográfico como el chino, que en última instancia conduce a la disminución general de la alfabetización en nuestro país. ¿Por qué estos cambios cruciales se han hecho? Ellos fueron hechos para que los progresistas pudieran dar forma a las futuras generaciones de niños estadounidenses para convertirse en  colectivistas, en lugar de individualistas. Los progresistas eran socialistas. Eran miembros de la élite protestante académica que ya no creía en la religión de sus padres.Su nueva religión era la ciencia, lo que explica el mundo material, la evolución, lo que explica el origen de la materia viva, y la psicología,  que explica el comportamiento humano y ofrece métodos científicos para su control. Ellos creían que el mal fue causado por la ignorancia, la pobreza y la injusticia social, y que una sociedad colectivista podría eliminar todo eso. La luz que les guía y el filósofo principal detrás del movimiento de educación progresista fue John Dewey, cuyo seminal ensayo “La Educación Primaria- Fetiche “, publicado en 1898, siempre fue el proyecto para la nueva agenda educativa. En ese artículo, abogó por cambiar la educación primaria lejos de concentrarse en la alfabetización del individuo para poner énfasis en la socialización a través de actividades de grupo. . “El motivo por el predominio de aprendizaje de la lectura en la vida escolar a causa de la gran importancia vinculada a la literatura me parece una perversión”, escribió Y debido a que su punto de vista se considera tan radical por los padres y maestros, él escribió:

El cambio debe venir de forma gradual. Porque  forzarlo  indebidamente pondría en peligro su éxito final, favoreciendo a una reacción violenta. Lo que se necesita, en primer lugar, es que debe haber una declaración completa y franca de convicción con respecto a la cuestión de los fisiólogos y los psicólogos y de los administradores de las escuelas que son conscientes de los males del actual régimen.

En otras palabras, los padres sedeberían engañar para una parte importante e implícita del plan de reforma radical. Y los psicólogos, de los cuales Dewey era uno, juegan un papel importante en la creación de este engaño elaborado. “Ya hay en la existencia  un número considerable de” estaciones experimentales, los educativos, que representan los puestos de avanzada del progreso educativo “, escribió Dewey. “Si estas escuelas pueden tener un soporte adecuado para un número de años  llevará a cabo un gran servicio de vicario.” Por desgracia para la educación estadounidense, las escuelas experimentales a los que se refiere Dewey contaron con  “suficiente apoyo” por las generosas donaciones de las fundaciones Carnegie y Rockefeller. De hecho, Dewey se comportó como una escuela experimental en la Universidad de Chicago, y el libro que escribió acerca de ese experimento, la escuela y la sociedad , se convirtió en la biblia de la educación progresista y la base de la reforma de la escuela del siglo 20. Y así, la gran obra de reforma no se llevaría a cabo por los educadores, sino por los psicólogos, que encontraron en la educación de una lucrativa fuente de apoyo para su profesión. La psicología del comportamiento nuevo nació en los laboratorios del profesor Wilhelm Wundt en la Universidad de Leipzig. Sus dos estudiantes estadounidenses, G. Stanley Hall (1844-1924) y James McKeen Cattell (1860-1944), regresaron a la ansiedad de aplicar la psicología científica a la educación de América Latina. Hall se convirtió en un profesor de psicología en la Universidad Johns Hopkins, donde fue profesor de la nueva psicología de John Dewey. Más tarde fundó la Universidad de Clark.Cattell introdujo los tests mentales en la educación como parte del nuevo racismo científico llamado eugenesia. Pero fue John B. Watson, el conductista más arrogante de todos ellos, que reveló el verdadero desprecio que él y sus compañeros  los conductistas tenían hacia sus semejantes. En su libro, El conductismo , publicado en 1924, escribió:

Los seres humanos no queremos pertenecer  a la clase de los otros animales. Ellos están dispuestos a admitir que son  animales, pero “otra cosa, además.” Es este “algo más” que causa el problema.Este “algo más” está ligado a todo lo que se clasifica como la religión, la vida del más allá, la moral, el amor de los niños, padres de familia, país, y similares. El hecho preimero es que usted, como  psicólogo, si va a seguir siendo científico, debe describir el comportamiento del hombre en términos distintos de los que utilizaría describir el comportamiento del buey que , condujo y conduce todavía muchas almas tímidas lejos de el conductismo.

En otras palabras, la psicología del comportamiento no era para los tímidos. “El interés del conductista en las acciones del hombre”, escribió Watson, “es más que el interés del espectador – que quiere controlar las reacciones del hombre, como los físicos quieren controlar y manipular a otros fenómenos naturales, es el negocio de la psicología conductista. ser capaz de predecir y controlar la actividad humana. ” Y así uno puede ver que lo que Pavlov y sus ayudantes estaban haciendo en Moscú no era demasiado diferente de lo que Watson y sus secuaces estaban enseñando a sus estudiantes. Pero incluso como Dewey había advertido que el cambio debe llegar poco a poco, no pasó mucho tiempo antes de que un número creciente de norteamericanos perspicaces comenzaran a darse cuenta de lo que estaba sucediendo. De hecho, en 1955 el problema de la lectura se había convertido en tan malo que Rudolf Flesch se vio obligado a escribir su famoso libro, ¿Por qué Johnny no puede leer . “La enseñanza de la lectura – en todos los Estados Unidos, en todas las escuelas, en todos los libros de texto – es totalmente equivocada”, escribió Flesch, “y va en contra de toda lógica y sentido común.” En cuanto a la forma en que los educadores trataron de perpetuar ese “error” sin reacción efectiva de los profesores conservadores, explicó:

Es un sistema a prueba de tontos dandoles todos los derechos. Todos los maestros de escuela primaria en el país tienen que ir a un docente universitario o escuela de educación; cada docente universitario da al menos un curso sobre cómo enseñar a leer, cada curso sobre cómo enseñar la lectura se basa en un libro de texto, cada uno de esos libros de texto ha sido escrito por uno de los sumos sacerdotes del método de la palabra. En los viejos tiempos, era imposible mantener un buen profesor en contra de su propio sentido común y el conocimiento práctico, hoy en día el sistema fonético de la enseñanza de la lectura se mantiene fuera de nuestras escuelas tan eficazmente como si tuviéramos una dictadura con un todopoderoso Ministerio de Educación.

Y si usted piensa que la situación ha mejorado significativamente desde 1955, trate de conseguir un buen programa intensivo de fonética en su escuela local. Como autor de un muy efectivo programa intensivo de lectura fonética utilizado con éxito por miles de padres que educan en casa, he tratado de obtener el programa adoptado por las escuelas locales, sólo para ser contada, gracias pero no gracias.

ABC de control de la  Psique- No hay de hecho el Ministerio de Educación en los Estados Unidos, y se llama la Sociedad Nacional para el Estudio de la Educación. Fue fundada en 1901 por John Dewey y sus colegas que se interesaron por la psico-educación y la aplicación de la ciencia a los problemas educativos. La sociedad publica un informe anual en dos volúmenes Anuarios llena de discusiones sobre intereses educativos. El NSSE le describe como “una organización de especialistas en educación, los educadores profesionales y los políticos dedicados a la mejora de la educación la investigación, la política y la práctica.” En su consejo de administración etás un ex presidente de la NEA, Mary Hatwood Futrell. La lista de miembros en el Anuario 1969 es de 94 páginas de largo, y probablemente nunca has oído hablar de la organización. El tema de su Anuario 2008 es “¿Por qué educar?” Es una pregunta que los educadores parecen estar totalmente confundidos . Pero algunos de ellos no se confunden en absoluto. Uno de ellos es Anthony G. Oettinger Universidad de Harvard, profesor de Políticas de Recursos de Información  y miembro del Council on Foreign Relations. Él dijo lo siguiente en una conferencia de ejecutivos de comunicación en 1982:

El actual “tradicional” concepto de alfabetización tiene que ver con la capacidad de leer y escribir. Pero la verdadera pregunta que nos enfrentamos hoy en día es: ¿Cómo podemos ayudar a los ciudadanos a funcionar bien en su sociedad? ¿Cómo pueden adquirir las habilidades necesarias para resolver sus problemas? ¿Tenemos, por ejemplo,que  realmente queremos enseñar a la gente a hacer un montón de sumas o escribir en “unaletra  fina redonda” cuando tienen en una mano  cinco dólares y en la otra  mano  la calculadora o un procesador de textos para trabajar? O bien, ¿realmente tiene que tener leer y escribir  todo el mundo – escritura y la lectura en el sentido tradicional del término -, cuando tenemos los medios a través de nuestra tecnología para lograr un nuevo florecimiento de la comunicación oral ?¿Qué es el reconocimiento de voz y síntesis del habla todo acerca de ello si no lleva a las formas de reducir la carga sobre el individuo de las nociones impuestas de alfabetización que eran un producto del siglo XIX, la economía y la tecnología? … Es la idea tradicional que dice que ciertas formas de comunicación, tales como libros de historietas, son “malos “. Pero en el contexto moderno del funcionalismo no puede ser tan malo.

Para Oettinger y sus elitistas colegas, la sociedad ideal es aquella en la que están mínimamente la gran mayoría de la gente educada para un sub-leer y escribir a nivel de  cómics ; una orden colectivizada social de los trabajadores dóciles sin pensar que dependen de una clerecía intelectual (Oettinger y de la compañía) para el sustento de información. dudo que existan en los Estados Unidos los padres que envían a sus hijos a la escuela para aprender a leer libros de historietas. En todo caso, quieren que a sus hijos se les enseñe a leer y escribir de la manera tradicional. No tienen en cuenta para aprender a leer sea  una carga impuesta sobre el individuo. Por el contrario, si se les enseña correctamente, aprender a leer puede ser una experiencia alegre para los niños deseosos de explorar el maravilloso mundo de la palabra escrita. ¿Y cuál es la solución para los padres? Si quieren sacar a sus hijos de las garras del profesor Oettinger,  van a tener que hacer en  la casa la escuela ellos o inscribirlos en escuelas privadas o parroquiales donde la alfabetización no es una carga, sino una fuerza liberadora para el bien.

En cuanto a la pregunta del NSSE, el “¿Por qué educamos?” la respuesta es bastante simple. Educamos para transmitir a las generaciones futuras el conocimiento, la sabiduría y los valores de la generación anterior. Es un concepto que encontramos en Deuteronomio 6. Sin embargo, podemos esperar que el NSSE vendrá con algo enormemente complicado que garantice la perpetuación de los problemas actuales. Samuel L. Blumenfeld es el autor de más de una docena de libros, incluyendo Alfa-Phonics y es la educación pública necesaria?